基于网络时代背景下大学生闲暇教育探索

许敏 杨春艳 范天森

摘要：在网络日益发达的情况下，自控能力较差的大学生将闲暇时间往往都耗费在网络上。如何合理地利用闲暇时间，增进知识构成、培养各项能力、完善人格特征，是现代大学生必须作出的抉择，也是教育理论研究的新课题。旨在调查研究的基础上分析当代大学生的闲暇教育现状，并给出相应的改进建议，希望引起大学生和教育管理者的重视，旨在培养全方面发展的优秀大学毕业生。

关键词：大学生；闲暇教育；探索

作者简介：许敏（1982-），女，江苏海安人，南京信息工程大学信息与控制学院团委书记，讲师；杨春艳（1980-），女，内蒙古通辽人，南京信息工程大学信息与控制学院学办主任，讲师。（江苏 南京 210044）

基金项目：本文系2013年度南京信息工程大学高等教育调研及政策研究课题（项目编号：2013GJ005）的研究成果。

中图分类号：G645 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2014）06-0159-02

一、研究背景

本文所讨论的闲暇是指大学生除去为了完成正常教学任务和满足正常生理需要以外的自由时间和自由活动。以南京信息工程大学本科生为例，大学生每年在校上课时间为190天左右，本科学生的总课时为2880，有60%安排在第一、第二学年，每天约有6课时的授课时间；几乎所有专业的本科生在第四学年的课程安排很少，甚至个别专业大四近一个学年没有课程安排。除了必要的课堂教学与其他一些必要的活动之外，大学生有大量的闲暇时间。

目前，闲暇教育的重要性已经得到国内外教育家的重视和肯定，一些一流大学已经在闲暇教育方面给予相关的软硬件配套，使得开展教育得心应手，学生也从思想上能够意识到闲暇教育的重要性并积极参与。但是在国际新形势下，互联网已经成为大众生活中不可缺少的一部分，尤其是不少大一学生，面对骤然而来的大量闲暇时间显得无所适从。大学生越来越多地通过网络来交友、获取信息，甚至沉迷于网络游戏，日常交往越来越淡薄，从而制约了各项能力的发展，步入社会后无所适从，很难找到理想中的工作单位。大学生闲暇教育越来越偏向休闲化、娱乐化，缺乏科学的引导和考核机制。這也给教育工作者提出了新的挑战，如何在新形势下有效开展闲暇教育？那就必须把闲暇教育提到应有的高度，用闲暇教育引导大学生的闲暇活动，变被动放任为主动积极关注，用专业的手段与方法给学生提供服务、指导及评估，帮助提高生活质量，实现完满的自我价值，锻炼各方面能力，促使学生在理论和实践中寻找完美的结合点。

二、闲暇教育现状及分析

以南京信息工程大学为例，为了解闲暇教育现状，充分听取老师、学生的意见，我们按照理、工、文专业综合考虑随机抽取院系，然后在抽中的院系中按照年级、性别随机抽取大学生，其中包括大一年级137人，大二年级102人，大三年级151人，研究生24人，涉及到理科学生205人，工科136人，文科73人；男生246人，女生168人。调研情况总结如下：

1.大学生对闲暇教育的理解和重视程度

表1 对于闲暇的概念是否明确的统计

很明确 基本明确 模糊 未听说过

86 255 65 8

20.8% 61.6% 15.7% 1.9%

表2 大学生每天的闲暇时间

<2小时 3～5小时 6～8小时 8小时以上

91 244 56 23

22% 58.9% 13.5% 5.6%

综合看来，绝大多数大学生对闲暇的概念认识清楚，但是也存在模糊甚至不了解的情况。调查结果显示，选择对闲暇概念模糊甚至未听说过选项的基本上都是低年级的学生，说明他们刚刚进入大学，对掌控自我闲暇时间的意识还很薄弱。大部分同学的闲暇时间都很充裕，绝大部分都在3小时以上，大四的同学达到8小时以上，说明大四的课程普遍偏少，如果不能合理利用闲暇时间，那么这一年的时间将被忽视和浪费掉。对于即将走入社会的青少年来讲，一年的时间是绝对宝贵和需要珍惜的。

2.大学生在闲暇生活中从事的活动

表3 闲暇时间所从事的活动

学习 娱乐 实践 考证 兼职 其他

217 300 55 80 82 15

表4 闲暇时间最可能选择的兼职工作

家教 校内勤工俭学 到公司或企业 其他

155 173 71 15

37.4% 41.8% 17.1% 3.6%

表3和表4说明大部分同学在闲暇时间从事的活动主要为学习和娱乐，在其他方面例如实践、考证、兼职的要少很多。更有同学表示，自己在闲暇时就只是睡觉，这也说明该同学对闲暇概念混淆不清，需要专业老师进行指导。对于兼职工作，同学也普遍选择做家教或者校内勤工俭学，只有17.1%的学生选择到社会中的公司或者企业中，通过问询，选择到公司或者企业兼职的也只是以发传单和做体力劳动为主，很少有同学在公司做有技术含量的工作。

3.学生对闲暇教育的满意度及对闲暇教育的目的和意义的了解情况

表5 学校对大学生闲暇教育的重视度

重视 一般重视 不重视

42 288 84

10.1% 69.6% 20.3%

表6 闲暇时间度过的意义

提高和发展自我 痛痛快快的玩，尽情享受 消遣解闷，打发时光

287 79 48

69.3% 19.1% 11.6%

调研数据表明，我校在闲暇教育理念方面需要加大力度，84.3%的同学认为没有或者没听说过实施闲暇教育计划，58.5%的同学认为有必要开展以闲暇教育为主的创新教育，对校园社团组织的满意度和觉得学校对大学生闲暇教育的重视度一般。我校目前整体闲暇教育观念比较淡化，学校没有召开过关于闲暇教育的专门会议，对教师也没有相应的培训，教师在闲暇教育方面的观念比较淡薄。

4.大学生闲暇时间的去向以及学生抱怨没活动参加或组织者抱怨组织活动没人去的调查

表7 闲暇学习场所

图书馆 教学楼 宿舍 室外 其他场所

309 256 279 139 13

表8 不愿意参加或偶尔参加校园社团组织的原因

学生会或社团组织对自己没有明显帮助 社团内容不够丰富 很难有参与表现的机会 其他

187 218 139 20

图书馆、宿舍已经成为除了学生学习以外的最重要的场所，所以务必要重视这两个场所的文化氛围营造。图书馆是公共场所，以学习、看书为首要目的，只需要维持正常秩序就可以了。但是宿舍文化氛围的营造是学生管理工作者必须重视的问题。随着网络、电脑的普及，宿舍文化更多以呆在宿舍玩电脑为主，一方面组织者组织一些面上的活动没有人愿意参加。另一方面，学生想参加一些活动由于人数有限或者爱好者偏少不能组织起来，矛盾的累积只会让学生对组织者的抱怨越深，甚至找不到人参加的情况。这就需要合理引导，可以将学生分为各个层次，了解他们的需求，多组织一些丰富多彩的、有意义的活动，避免学生长时间呆在宿舍没事干只能玩电脑。

5.帮助学生利用好闲暇时间

表9 闲暇活动与学习是否有矛盾的调查

不矛盾 不一定 比较矛盾 完全矛盾

305 93 16 0

73.7% 22.5% 3.9% 0

表10 影响闲暇时间利用情况的因素

个人时间管理能力 身边同学或朋友 学校设备条件 学习压力 就业压力 相关书籍、报刊或影视等大众传媒 家庭

190 234 132 106 71 116 20

部分同学之所以认为闲暇与学习产生了矛盾是因为他们将很多精力投入到了活动中，导致没有时间学习，从而成绩下降，影响了学业，这也反映了需要进行闲暇教育指导的重要性。对个人时间利用的影响选择最多的两项为身边同学或朋友和个人时间管理能力，这说明人是群体性的，容易受别人影响。大学班风十分重要，如果班级大部分同学都是积极上进的，努力学习，积极参加各类活动，并以此为荣，少数贪玩的同学肯定也会在潜移默化中被感染，也会跟随大家认真学习、积极参加活动。反之，如果大部分同学都不愿意学习，上课不听讲，那认真学习的也会变得很浮躁，整体风气就会变得很差。

三、改进高校闲暇教育现状的建议措施

我校目前实施闲暇教育的状况并不理想，存在着闲暇教育理念缺失、教育形式单一、教育资源不足等问题。作为指导大学生有价值地利用闲暇时间的一种教育活动，闲暇教育对大学生的身心发展有着至关重要的作用。根据调查结果和参照各大高校调研成果显示，忽视大学生闲暇教育，忽视给大学生灌输闲暇教育理念，没有建立健全闲暇教育体制，忽视闲暇教育课程建设和创新教育机制已经成为高等院校闲暇教育进程中迫切需要解决的问题。

根据我校的实际情况，借鉴本次调查结果，特提出如下改进措施：

1.坚持从各方面对大学生灌输闲暇教育理念

目前我校大学生教育分工基本上形成任课教师管课堂、政工教师管课外的局面。这种局面需要进一步改变，争取做到全员育人，所有教师都有责任和义务指导学生如何利用好自己的闲暇时间。大学作为进入社会的最后一个环节，需要培养学生各方面的能力，政工教师由于专业的限制，只能从思想、生活上来教育学生。实施闲暇教育的目的是既让学生认识到闲暇教育的价值又能引导学生有价值地度过闲暇时光。

2.设置丰富多彩的闲暇教育课程体系，全面培养大学生的闲暇技能

高校设立闲暇教育课程的目的应该包含如下几方面：首先，要通过教育让学生意识到闲暇教育的价值和重要性；其次，要引导学生学会利用闲暇时间，合理有效度过闲暇时光；最后，通过开设闲暇教育课程培养学生各方面的能力，让学生学会生活、学会审美、学会创新、学会包容等等除了专业技能以外的社会交往能力。

3.注重闲暇教育的创新机制研究

学校在开展各类闲暇教育的同时，需要根据实际情况及时调整策略，针对各个年级、专业甚至不同性别的同学制定不同的方案。目前在校生大多都是以90后为主体的新一代青年，他们更加注重个性和主体精神，自我意识比较强烈，各自有着独特的生活方式和审美情趣。所以要在传统教育方式的基础上结合现代教育手段，创新教育形式，根据他们的兴趣爱好设计新穎的课程以迎合他们的品味，充分发挥新媒体力量，寓教于乐，寓教于活动，开展思想性、知识性、创造性、趣味性于一体的活动。

4.利用多方面资源，共同进行闲暇教育

目前大学生教育以学校为主，社会教育和家庭教育在大学生学习生涯中只能起到微乎其微的作用。大学不是封闭性机构，高校只能作为大学生闲暇教育的主力军，但是社会和家庭的价值观与活动都会对大学生闲暇教育产生影响。所以也应该呼吁社会为大学生提供一个健康积极向上的教育氛围，让大学生能够在文明友爱、宽松融洽的社会大环境下健康成长。高校可以多开展一些公益性活动和社会实践活动，让学生在闲暇教育中多接触社会正面事迹，塑造积极向上的人生观。家庭对学生的闲暇教育也起着至关重要的影响，一方面在进大学之前学生都是跟父母在一起生活，父母的闲暇教育观会影响子女；另一方面，大学生的假期时间也非常充裕，假期闲暇时间的利用也需要父母督促。所以，家庭也应该意识到闲暇教育的重要性，注意平时对学生进行指导，并为他们的健康成才创造良好条件。

参考文献：

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[4]于昆.大学生闲暇教育状况调查与分析[J].思想教育研究，

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（责任编辑：王祝萍）