浅析辅导员对大学生社会责任感的培养

王欢 王骥

摘要：培养当代大学生具有高度的社会责任感，是高校学生培养工作的重中之重。高校辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，他们对大学生社会责任感的形成有重大影响。因此，发挥辅导员在大学生社会责任感培育工作中的重要作用，是帮助大学生形成社会责任感的重要基础。

关键词：社会责任感；大学生；辅导员

作者简介：王欢（1990-），女，江苏阜宁人，南京信息工程大学公共管理学院硕士研究生；王骥（1976-），男，湖北襄樊人，南京信息工程大学高等教育研究所，副研究员。（江苏 南京 210044）

基金项目：本文系2011年度全国教育科学规划课题国家青年课题“大学生社会责任感养成机制研究”（立项编号：CIA110155）的研究成果。

中图分类号： 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2014）06-0152-03

强烈的社会责任感，是大学生践行高尚人格规范、实现人生价值的内在动力，是个人生存和社会发展的必要条件。[1]在当今社会，提倡培养大学生的社会责任感具有重大的现实意义。当代大学生是中国特色社会主义事业的接班人，他们能否树立社会责任感，直接影响社会主义和谐社会构建的成败，将关系到“中国梦”的新理想能否实现。因此，大学生社会责任感的培育工作应该引起社会和学校的高度重视。

一、大学生社会责任感相关概念及意义

社会责任感是指社会中的个体为建立更为美好的社会而自觉承担责任的观念，其价值取向是社会的整体利益或比个体自身更高的利益。[2]它主要包括个体对国家以及对其他个体和群体的责任意识。大学生社会责任感是指大学生作为社会责任的主体，积极履行社会中的各项义务并主动承担对社会、对他人的责任的一种情感认知。大学生社会责任感主要包括：对国家的责任，表现为大学生热爱国家、对国家忠诚、关心国家的时事政治；对社会的责任，表现为大学生遵守法律法规和道德规范、积极参与社会的志愿服务活动、关怀和帮助他人；对家庭的责任，表现为大学生能主动承担家庭事务、孝敬父母；对自身的责任，表现为大学生认真学习、择业创业成才。

大学生是青年中的先进群体，更是特殊的知识分子群体。知识分子的基本特征包括具有社会良知、专业技能、社会责任感、社会理性。大学生具备专业知识技能并掌握社会新技术、具有社会新思想、善于学习、思想活跃、追求真理、具有较高的综合素质。大学生的价值观念具有前沿性和导向性的作用，也是社会价值观念的一个缩影。[3]而且大学生是特殊的公民群体。大学生在具有公民资格的同时，也就意味着他们应该承担相应的社会责任。

1.大学生具有强烈的社会责任感对国家发展的意义

大学生是国家的未来和希望，他们承载着中华民族伟大复兴的历史使命。不同的时代有不同的历史使命，但是中华儿女具备的社会责任感和历史使命感却是相同的，从顾炎武的“天下兴亡、匹夫有责”到苏轼的“奋后有当世志”再到周恩来的“为中华之崛起而读书”。无数优秀的中华儿女正是以强烈的社会责任感在爱国报国的实践中实现了自身的价值。大学生是我国社会主义现代化建设的接班人，他们是否具备社会责任感和使命感，关系到社会主义现代化建设的未来。

2.大学生具有强烈的社会责任感对社会发展的意义

社会責任感是指公民对这种责任的一种强烈的自觉意识和崇高的情感、意志、对自身社会权利与义务的自觉认识。[4]在当今社会生活中，公民的权利与义务是有机统一的。没有无权利的义务，更没有无义务的权利。权利和义务是每个公民必备的，一代又一代人的历史责任，当代大学生逐渐开始步入社会，作为一个社会公民来讲，他们身上担负着更多的社会责任与义务。[5]他们能否尽到作为公民的责任，将直接影响到中国社会一直传承的优秀传统美德是否能够延续下去。强烈的社会责任感是道德的基础，更是公民行事能否成功的基础条件。因此，大学生是否具备强烈的社会责任感，也是其能否成为合格公民的重要判断标准，对社会的和谐发展具有重大意义。

3.大学生社会责任感的形成对大学生自身发展的意义

责任是一种精神，更是一种品格。责任就是自觉地把自己分内的事情做好的一种人生态度。善于谋划是责任，肯于干事情也是一种责任；解决难题是责任，促进团队的和谐也是一种责任。托尔斯泰曾说：“一个人若是没有热情，他将一事无成，而热情的基点就是责任。”[6]由此可见，大学生的社会责任感的培养对他们今后的发展有着重大的影响。在高校教育工作中，可以通过培养大学生的社会责任感，促进大学生责任意识的形成并成为一个有责任心的人。这将大大减少大学生步入社会的不适应期，从而在工作中尽快发挥他们自身的实力。具有强烈社会责任感的大学生才能具有崇高的道德追求，他们的理想信念才能与时代同步，从而做到有利于自身的完善和社会的和谐发展。

二、辅导员参与大学生社会责任感培育工作的条件与作用

大学生社会责任感的养成是一个多方面因素综合培养的过程，既需要课堂的力量，也需要课外活动的力量；既需要教师的力量，也需要学生工作者的力量。高校辅导员是党和国家在高校为加强学生思想工作，把大学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的建设者和接班人的重要力量。辅导员与学生联系最多、相处时间最长、接触的机会最频繁，是处于学生思想政治工作第一线的组织者和教育者，扮演着指导学生在校期间德智体美劳全面发展的特殊角色。[7]因此，辅导员在大学生社会责任感培育中的作用是任何人都不能取代的。

高校辅导员在学生工作中的角色定位不是单一的，而是一角色丛，扮演着政治上的引导者、思想上的教育者、行政上的管理者和心理健康知识的传播者等多重角色。[8]辅导员主要是对大学生进行思想上的引导、学习上的辅导、生活上的引导、就业上的指导等。

1.辅导员参与大学生社会责任感培育工作的有利条件

（1）辅导员的双重角色，有助于大学生社会责任感的形成。在学生的学习生活中，辅导员既是大学生的人生导师，又是他们的知心朋友。这样的双重角色有利于辅导员更好地与大学生沟通，从而更易于对大学生进行社会责任感的培养工作。辅导员大多数是刚毕业的研究生或是与大学生年龄相近的青年教师。这些辅导员所受的教育、生活经历都与大学生比较相近，这样可以淡化师生间管理者与被管理者的角色身份。目前越来越多的大学生更愿意把辅导员看做是他们的大哥哥、大姐姐，他们和辅导员的互动很多。因此，在高校教育工作中，辅导员更易了解大学生在学习生活中的真实想法，能够积极地参与到大学生社会责任感的培养工作中去。

（2）辅导员的工作性质及内容，有利于大学生社会责任感的形成。辅导员是大学生日常思想政治教育的组织者、指导者和实施者，其工作内容包括大学生理想信念教育、爱国主义教育、道德规范教育、心理健康教育等。培育大学生的社会责任感，更是辅导员工作的重中之重。辅导员对大学生社会责任感的关注程度对大学生是否具有高度的社会责任感有很大关联。辅导员是大学生成长道路上的指导者，在工作中能够及时了解大学生的真实状态，为培养大学生的社会责任感打下了坚实的基础。

2.辅导员在大学生社会责任感培育中发挥的作用

（1）积极引导作用。辅导员要想在大学生社会责任感培育方面更有说服力，应将解决思想问题与实际问题相结合并进行正确积极的引导。辅导员在注重对大学生社会责任感形成培养的同时，也应时刻关注大学生的一些现实想法并积极帮助学生解决在学习生活中所遇到的各种问题。辅导员只有在关心学生的过程中对学生进行积极的引导，才能够真正增强他们对学生社会责任感培育的说服力。辅导员应积极引导学生自觉主动接受大学生应具备社会责任感的思想，将社会责任感培育的内容转化成为大学生自己的社会责任意识。大学生的性格、思想、能力等各个方面都不相同，因而辅导员在大学生社会责任感培育的过程中应积极引导。只有通过积极的引导，学生们才能自觉主动地去接受，才能真正将外在的教育内化成为自己的气质，从而达到培育的良好效果。

（2）以身作则作用。辅导员要培养大学生的社会责任感，首先要提高自身的素质，其次应积极参与到大学生的学习生活中去，从而起到榜样的作用，帮助大学生形成正确的社会责任意识。辅导员具备强烈的社会责任感，且与大学生的学习生活都有着密切的联系，因此其作为大学生的学习和模仿榜样，更具有现实性。因而，辅导员的言传身教与大学生社会责任感的形成有着必然联系。辅导员在大学生社会责任感形成方面起到典范作用，对当代大学生社会责任感的树立有着重要的影响。辅导员积极承担培养大学生社会责任感这一社会责任，以身作则，则会对大学生起到积极的榜样作用。反之，如果辅导员消极对待大学生社会责任感的培育工作，这将对大学生社会责任感的树立与形成产生不利的影响。只有具有高度社会责任感的辅导员才能培养出具有高度社会责任感的学生。辅导员的品德修养，甚至一言一行都对大学生有着极大的影响。因而，辅导员在教育过程中应以身作则，从细节方面向学生展示其责任心，为学生树立具有高度社会责任感的榜样，从而发挥辅导员在大学生社会责任感培育工作中的重要作用。

三、辅导员对大学生社会责任感培育工作

1.辅导员通过爱国主义教育培养大学生对国家的责任感

爱国主义是中华民族精神的核心内容。在新的历史时期，爱国主义的时代主题和特征就是建设中国特色社会主义，振兴和发展民主经济，提高国家的综合国力，实现祖国的团结和统一，为建设国强、民主、文明的社会主义祖国而奋斗。[9]辅导员在工作中比较了解大学生的思想状态，这方便根据大学生的心理特点进行爱国主义教育。辅导员应鼓励大学生在课余时间多阅读爱国主义文章，从而培养大学生的爱国情怀和历史使命感以增强大学生对国家的社会责任感。辅导员还应多开展以爱国为主题的班级活动，如观看抗日题材的电影、爱国为主题的演讲比赛等，从而在活动过程中培养大学生的爱国情怀和历史使命感。热爱自己祖国的大学生是作为合格的具有社会责任感的社会主义大学生的基础。

2.辅导员通过社会实践活动增强大学生对社会的责任感

大学生社会实践活动是指大学生在校学习期间，按照高等教育培养目标的要求，有计划、有目的、有组织地走上社会、深入实际，将自己的理论知识和社会生产生活实际相结合，为社会做出自己的贡献，并不断锻炼和提高自己的一系列物质和精神活动的总称。[10]社会实践活动是培养大学生社会责任感的重要途径之一。辅导员可以将社会实践活动作为一种教育载体，为大学生更好地了解社会创造了条件并能够在社会实践的过程中受到深刻的教育。辅导员通过组织学生参加公益活动和志愿服务等社会实践活动，鼓励大学生积极参与到公益事业和志愿服务活动的队伍中去。大学生在志愿服务活动中可以发展和完善自身的价值观念，认清自己肩负的社会责任与时代使命，从而激发自己对社会的强烈责任感。大学生也应在今后的学习生活中不断地提高自身综合素质，以适应社会的需要，从而更好地服务于人民。

3.辅导员通过“孝”教育树立大学生对家庭的责任感

孝是中国传统文化中的一部分，它曾一度成为中国古代道德教育的核心内容。在当今社会，孝更成为一种意识深深地根植于中国人的观念中并对人们的现实生活产生着重大影响。近年来，我国对“孝”教育重视程度在不断提高，主要源于中国传统孝文化所倡导的价值观念对大学生有着重大的引导作用。因而，加强对大学生正确价值观念的积极引导变得尤为重要。要想大学生具备强烈的社会责任感，“孝”教育是必不可少的一部分。子对父孝，是父的道德权利；子对父孝，是子的道德责任和义务。[11]对父母亲的孝是当代大学生的责任和义务。辅导员可以多与学生谈心，沟通、了解学生和父母的关系如何，还可以组织班级同学给父母写一封信，可以建议学生多和父母电话联系与父母进行情感交流。辅导员还可以通过感恩教育，让学生们了解父母的不易，引导他们认真学习，帮助学生立志成为对社会有用的人从而报答父母的养育之情。辅导员还可以组织大学生进行“孝”文化知识的学习，大学生在学习的过程中，将孝文化中的精华部分内化成为自己的自觉意识并形成“孝”的观念。一名感恩于父母的大学生才能担负起对社会的责任。

4.辅导员通过就业教育促进大学生对自我的责任感

辅导员在对大学生进行就业教育的同时，也要从中培养大学生服务人民、促进自我发展的责任意识。辅导员对大学生进行的就业教育的着重点是促进大学生充分就业、满意就业，从而达到培养大学生社会责任感的效果。大学生就业的选择是多元化的，但无论他们将来在何时何地从事何种工作，责任感都是他们通往成功道路上不可或缺的重要因素。社会责任感是大学生精神和大学生风采的集中体现。[12]辅导员可以组织开展就业培训座谈会，让学生提前了解就业时所需具备的品格；辅导员也可以组织开展暑期社会实践活动，让学生多接触社会，培养学生成为一名有责任心的人。只有在实习工作中才能体会到自己所肩负的社会责任，才能在今后的岗位中更好地履行自己的职责，从而在实现中国梦想中贡献出自己的一份力量。

参考文献：

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[3]原方.知识分子论[M].上海：上海三联书店，2005：7.

[4]李爽.关于当代大学生社会责任感问题的探讨[D].哈尔滨：东北师范大学，2008：1.

[5]陶國富，徐大建.当代大学生荣辱观之理论思考[M].郑州：河南人民出版社，2006：96-97.

[6]李忠军.高校辅导员工作案例研究方法与实证[M].北京：人民出版社，2010：81.

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[8]王传中，朱伟.辅导员工作指南[M].武汉：武汉大学出版社，

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[9]夏伟东.思想道德修养[M].北京：中国人民大学出版社，2003：87.

[10]王海洋，徐国强.大学生团课教程[M].成都：西南交通大学出版社，2004：117.

[11]田秀云，白臣.当代社会责任伦理[M].北京：人民出版社，2008：8

[12]胡解旺，欧清华.大学就业教育论[M].长春：吉林大学出版社，2005：38.

（责任编辑：孙晴）