高中化学新课程教学现状研究

刘秀娥

【摘 要】在新的改革课程背景下，教学研究引起了教育部门和专家学者们的广泛关注，化学课堂教学是此次研究的主要对象。目前，高中的化学课程制定新的课程教学目标，注重教学的有效化和成果化，将有效的教学策略实施放在了第一位，使学生在轻松的学习环境下学习、掌握知识要点。但是，在新的教学目标之下，教师还不太适应新课程的教学理念和教学的目标。本文从多个方面来进行分析了高中化学课程教学现状和其发展的趋势。

【关键词】高中化学；新课程教学；现状；发展趋势

1 概述高中化学教学

1.1 传统的教学观念

高中化学的学习需要学生有效的掌握各个方面的知识，教师不应以升学为重点将重要的知识灌输给学生。在新课程的改革之后，传统教学的观念也将随之而改变，教师在教学的过程中应转变传统的教学观念，培养学生分析问题的能力和解决问题的能力。

1.2 概述无机化学新教材教学的现状

无机化学是一门专业性十分强的学科，是生物、食品及环境工程的基础，是在高中化学这门学科学习中十分重要的课题。主要包括有：物质结构、元素化合物和化学平衡等，对于教师教学、学生学习来说是比较枯燥乏味的，教师在教学的过程中常常采用传统的教学方法，从宏观的角度和微观角度两条主线出发，来讲解知识要点，让学生强硬的记住，使学生难以从本质上去理解，缺乏灵活的转变能力，同时教师也缺乏灵活可变的创新教学技巧。

1.3 概述有机化学新课程教学的现状

有机化学的教学与无机化学的教学相比较来说，内容更加的丰富有趣，同时，各种各样化学物质的组成相比较无机化学物质的组成也较为复杂，其化学的反应更加的奇特，学生学习有机化学的时候难度也较大。教师教学对于新教程的理解不同，对有机化学的教学也不同，大多数的教师都是采用传统的以教为主的教学方式，这就使得学生在学习有机化学的时候很难理解和记忆，容易将几种相似的有机物的组成或性能、作用等混淆，从而形成混淆记忆。有机化学在生产工业的作业中实用性更强，所以，高中化学新教材的实施应该更加的重视有机化学的教学。

1.4 高中化学实验课程的教学现状

高中化学新课程包括了丰富的实验素材和方案，更加丰富了学生的知识层面和实际操作层面。但是这给教师教学带来了很大的难度。因受传统教学的影响，教师在新课程教学的实验教学时通常是先将学生带到实验室，讲解了实验的步骤之后，再让学生自己动手进行实验。学生在实验的过程中没有较为专业的知识，对于不同的实验结果没有较为专业的知识来进行一个较为清晰的分辨，形成了一种实验做完，课程也便结束的想法，不再去思考实验的本质和原理的产生，无法发散思维，从而无法真正的理解到其本质的意义。

2 高中化学新课程教学发展的趋势

2.1 向多媒体教学的方向发展趋势

随着网络世界的飞速发展，多媒体技术的日益成熟，教育教学广泛的引入了多媒体来进行教学，多媒体教学弥补了传统教学的枯燥乏味、内容简单单调的缺点。因化学是属于理工科类，教师习惯了在传统教学的过程中进行板书，加上多媒体教学的课件制作需要花费较多的时间，使多媒体教学不能够发挥很好的优势，反而让学生觉得在教师教课的内容和速度过快，从而达不到理想的效果，这个时候就需要教师灵活的运用教学方法将板书和多媒体教学有效的结合起来。将一些板书难以解释的问题用图片的形式展示出来，同时可以使用多媒体课件放入一些课外的知识，增长学生的见识。如在讲解氧化还原反应电子转移时，可以利用多媒体设计成踢球模式：一个人把足球踢出去，失去电子，被氧化；另一个人得到足球，得到电子，被还原。用一些通俗易懂的方法，引导学生去进行思考和创新，培养学生的思维创新能力。

2.2 情景教学发展的趋势

创设情景教学的方法，可以很好的将教学的内容展现在学生的面前，促进学生对于学习产生浓厚的兴趣。兴趣是学习很好的引导者，是学生对于求知欲望的一种表现，学生对于某一件事物充满兴趣才回去思考、创新，教师在教学的过程中可以充分的利用这一特点，创新教学，激发学生对于学习的兴趣。怎么去创设有意思的情景才能够激发学生的学习兴趣，成为了老师教学的过程中十分重要的一个课题。比如在上化学反应速率的影响因素时，我用两之Y形管分别装等量的盐酸及等质量的碳酸钠和碳酸氢钠，管口分别套两个红色的气球，同时将盐酸倒入碳酸钠和碳酸氢钠，根据气球的膨胀速度不同引入化学反应速率。

2.3 互动式教学发展的趋势

在新课程的教学中，应该向着互动式教学的方向发展，促进教师和学生之间的交流、互动，共同努力的达到新课程教学的目标。教师可以在教学的过程中设计一些可以增加师生交流的问题，如：讨论，可以很好的激发学生的思维能力和其积极性。如在上化学反应速率的影响因素时，从学生已学过的实验室制取氧气用二氧化锰做催化剂加快反应速率入手，探讨生活中哪些物质也可以做催化剂：让学生自己动手做实验，在双氧水中加入马铃薯，探究得出马铃薯中的过氧化氢酶也可以做催化剂。这种教学的方式，把书本的理论知识延伸到实际生活领域中，不仅可以活跃课堂的气氛，还能够很好地调动学生学习的兴趣和积极性，让学生在轻松愉快的环境下完成学习的过程，达到学习的目标，掌握好知识。这中方法应该越来越多的应用于各个学科的教学中，让学生觉得学有所用。

在新课改革之后，学生学习的任务明显的加重了，教师在面对新课程内容的改变，其在教学设计方面的难度也在加大，高中面对着升学的压力，使学生学习的气氛越来越紧张。为了让学生能够在轻松愉悦的环境下学习，教师在教学的过程中应充分的发挥想象和创新，设计出千变万化的教学方案，激发学生的学习兴趣和积极性，为学生营造一个良好的学习氛围。

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