让学生扬起写作的风帆

[摘 要] 在对小学生的各项教学中，语文是其中一门比较重要的学科。在这门学科中，培养小学生的作文能力是十分重要的，这关系着他们日后的作文水平和写作兴趣。因此，好的写作能力对于长大后的各项工作和学习都是十分必要的。而在日常教学中，教师对学生们的写作能力培养过于死板，没有一些深刻的教学方法，在此本人提出有利于提高学生写作能力的几点建议。

[关键词] 语文教学；作文能力；兴趣；素养

一、引言

在教育越来越被重视的今天，人们只关注学生的考试成绩和在校表现，却忽略了学生本身对于学习的看法。尤其是近年来由于新课改的提出，对语文这一学科有了更高的要求，而在实际的教学中，语文学科却是最令广大师生头疼的，尤其是在写作方面。写作是语文综合素养的集中反映，被人们广泛的关注着，因此，培养写作兴趣，掌握写作的技巧与方法对小学生来说是十分重要的。

二、教师对学生写作教学中的几点缺陷所在

小学生对写作的兴趣的有无对于日后写作能力的培养是十分重要的，而在当今的教学中，教师们只关注学生是否完成作业，而忽略了学生本身对于写作的看法，使得学生不论是否自愿，认为只要马虎完成就能过关。这就要求教师们做好对小学生写作兴趣的培养，使小学生的写作能力能够适当的提高。在实际的教学中，存在着以下几点问题：

1、学生的写作目标不明确

在小学阶段，培养学生的写作兴趣是最有效的，然而，许多教师却并不看重这一点，只是纯粹的按照大纲对小学生的写作提出相关要求，并未在实质上提高学生的写作水平。他们在教学过程中盲目的教授知识，苛刻的要求学生在一段时间完成一定数量的写作，而不注重对学生进行有效的写作训练，长此以往，不仅没有提高小学生的写作水平，还使得学生对写作的兴趣直线下降，甚至导致学生开始厌恶写作乃至厌恶语文这一学科。

2、教师的教学方法不适当

教师是教学的执行者，语文写作教学中，教师发挥着至关重要的作用。而现今的语文教学中，教师们纯粹为了完成教学任务，以学习成绩来评定学生，忽略了语文写作的重要性，只是将其作为提高成绩的一种教学方式。他们无视学生之间的差异性，不管学生的接受程度如何，一律让其完成相同的任务，使得学生们完全无法提起兴趣，很难提高自身的写作水平。

3、教师们忽视对学生作文的批改

批改是教师对学生们写作能力的评价和肯定，其在教学过程中是一项非常重要的环节。在实际的教学中，有些教师忽略对学生写作的批改，他们虽然会认真进行批改，却起不到什么实质性的作用，因为学生们经常会忽略教师们的批改。批改是教师与学生在学习上很关键的一种互动，教师与学生的忽略使得其没有发挥任何有效的作用。

三、语文写作教学的相关改进方法

新课改提出之后，语文教学方法有了很多新的改革，通过这些改革相信学生们的写作能力能够得到有效的提高。对于学生们的学习来说，内在的自觉性固然重要，但是依旧需要外界的帮助与监督，通过学生与老师们的共同努力和密切配合，语文写作这一难题一定会被很好攻克的。

1、提高教师的教学素质

自古以来，教师们的地位都是不可动摇的，因此，教师们自身的素质对于整个国家的未来来说都是十分重要的，只要教师们具有良好的教学素质，学生们才能有一个好的学习环境他们各方面的能力才能有所提高。所以，对于教师们自身来讲，应不断学习先进的知识，具有一定的创新意识，能够营造一个好的课堂氛围，学生们才能很好的完成学习任务。教师们的素质提高之后，包括写作这一难题在内的所有教学任务都将会不在话下。

2、对小学生的写作兴趣进行有效的培养

小学语文写作的最终目的是为了培养小学生的写作兴趣，教师们应该以小学生周边的事物为例，亲身示范如何进行有效的写作，如何深刻的描述出某一事物，以身作则。只有写作的中心事物是小学生所关心的，能引起小学生关注的，那么他们的兴趣一定会慢慢培养起来，久而久之，写作兴趣有了，其他写作问题便不是什么难题了。

3、指导小学生进行有效的写作训练

小学写作是学生们以后进行任何语文写作的有效起点，要想提高学生语文写作的能力，不能一味的依靠阅读来引导，亲身经历是更为重要且有效的。教师们应该组织和指导学生们进行一定的写作训练，写作的形式可以多种多样，但是必须存在，日记是最为普遍的一种练习，除此之外，教师们还可以采取组织学生们对同一事物进行观察，描述出其特点等方式来进行有效的练习。

4、改善教师的教学方法

教师的教学方法过于落后，在当今这个科技发达的社会，教学方法需要有所改进。教师们可以通过一些高科技设备，应用图像、视频等形式，生动的教授知识，这样能够加快学生们对于写作知识的理解。给同学们展示一张图片后，在让同学们看图说话比纯粹的给出题目在进行写作有着更有效的作用。

四、总结

小学生的语文学习中，写作水平是否能夠有效提高关系着他们日后的写作能力。在小学这个培养兴趣的重要时期，教师们应该灵活教学，尽量保证学生们的写作都是自觉自愿完成的，并且完成的成果是有效的。只要教师和学生能够密切配合，相信通过他们的共同努力，小学生的写作水平一定能更上一层楼。

参考文献：

[1]李小容.对小学语文写作教学艺术的探讨.《南北桥》.2013年10期.

[2]赵文丹.探索小学语文写作教学法之道.《读写算（教研版）》.2013年24期.

[3]纪国庆.新课改下小学语文写作教学方法初探.《中国科教创新导刊》.2013年33期.

作者简介：卞海明，江苏大丰人，本科学历，一级教师，长期从事小学语文的教学与研究。