关于三维动画教学的研究与思考

林喆

摘 要：随着cg技术的迅猛发展，很多院校都进行了相关专业设置，但由于上马仓促、临时拼凑，缺少成熟的教学理念和经验，教学效果差强人意。本文结合作者在该领域的教学经验和体会，分析了现今三维动画教学中存在的问题与不足，接着文章围绕着教学中的关键性环节进行了论证和阐述，做到切中要害、有的放矢，并给出了相应的建议与思考。

关键词：三维动画；教学理念；独立性技术；逻辑性

随着cg技术的迅猛发展，三维动画专业变得越来越热。很多院校都进行了相关专业设置，传授以三维动画技术为基础的知识技能。但由于上马仓促、临时拼凑，缺少成熟的教学理念和经验，教学效果差强人意。行业对相关人才求贤若渴，符合要求的毕业学子却少之又少。本文结合自己在该领域的教学经验和体会，谈一谈三维动画的教学方式与方法。

1 存在的问题

（1）教的误区。老师多以讲解软件命令为主，学生上完整门课对三维动画制作理念和流程知之甚少，知其然而不知所以然。这样的结果，学生是无法独立制作动画的。

（2）同类软件教学齐头并进。三维动画教学是以三维软件的学习为开始，通过对软件的认知来掌握三维动画理念和技巧。现在很多教学单位为了追求所谓的“全面性”，出现了两种三维软件同时开课的现象，只考虑学生接触软件的数量，忽略学生对软件的理解深度与学习质量，造成学生对所学内容逻辑和观念上的混乱，这种做法，对初学者百害而无一利。

（3）课程设置缺少逻辑衔接。课程设置缺少统一安排和整体规划，造成“你讲你的、我讲我的”混乱局面，课程内容缺少逻辑上的衔接和因果关系。学生掌握部分知识后不能有效的应用于下一阶段，被迫把注意力转移到其他课题，结果是新的知识还没领悟，旧的却因为没得到及时巩固而忘光。

（4）学生缺少锻炼机会。三维动画技术性强，学习难度大，需反复磨炼。只有在不断实践中方能理解消化，把所学变为自己实实在在的能力。目前学生很少得到这种锻炼机会。

（5）空泛理论。教学时，长篇大论，无实际演示与操作。技术性的课程需要技术性的指导，理论在过程中体会、升华。片面强调艺术修养与主观能动性会让学生陷入迷途。

2 建议与思考

（1）加强理念认知。教学中，应该着重加强学生对三维动画理念的认知。何谓三维动画，它的本质特点和优势是什么。现在的学生天天接触各类三维软件，核心的三维动画理念却很少被学生真正掌握。所以，要有意识地向学生灌输三维动画理念，让学生在学习过程中逐步建立起对三维动画的认识和理解，知道三维软件能做什么，如何工作的，怎样让一个角色活起来，三维动画与传统动画的区别在哪里等等。与此同时，要把传统动画理论紧密融入其中，让学生认识到三维动画首先是动画，所有动画规律性的东西都不与其相悖，不要把三维动画和传统动画硬性的割裂开来。

（2）培养自学能力。三维软件是庞大而复杂的，里面有数不清的知识点。如此复杂的知识结构让学生完全掌握，课堂上的时间显然不够。我们有责任提供和培养学生自学的思路与能力。让他们离开老师后也能继续深入和有效率的学习。达到以上程度有三点是应该做到的。

首先有必要让学生了解软件的“设计思路”和“结构”。每一种软件都有自己的设计思维。这种思维直接构成了它的工作方法。学生一旦理解了这种思维，就像拿到了掌握软件的钥匙。例如，lightWave3d、may 都是著名的三维软件包，他们的功能领域、性质大致相同，结构却是大不相同，一种基于层级式结构；一种基于节点式结构。虽然它们都在做同一件事情，但是实现的方法和途径却相去甚远。其次，对三维动画独有的技术概念和工作方式进行重点阐述。三维动画是新生事物，包含了很多新的理念、技术，有些是传统动画工作者从来没有接触和遇到的，这就要求我们在授课时，把相关的理论和概念向学生解释清楚。例如：动力学（dynamic）与动画曲线（animation curve）。“动力学动画”是三维动画特有的動画类型，所有的功能和目的是为了实现“手调动画”难以达到的效果。例如，从筐里散落的橘子，路面上飞溅的泥浆，天上飘落的雪花等等。通过手调动画和动力学动画的有机结合，可以制作出任何复杂的动画效果。让学生理解了这一点，再深入学习动力学动画就容易多了。“动画曲线”是计算机动画独有的动画调节工具，各种二维、三维动画软件里经常使用，形象直观、方便易用，是传统动画所不具备的技术优势。首先要让学生明白动画曲线的生成原理，明白时间与数据的构成关系，再有就是熟悉动画曲线类型的表达含义，何谓匀加速，何谓匀减速，何谓突然递增，何谓急速缓冲等等，让学生快速、准确的理解和接收各类动画曲线传达出来的信息，使动画曲线变为学生制作动画的有力工具。最后一点看上去和专业知识无关，但是却很重要，那就是坚持用英文版软件授课。上课的时候经常碰到学生问这样的问题，“这个软件有没有中文版”，很遗憾，当今主流三维动画软件几乎都是以英语为母语的国家创造出来的，对于这一点我们无能为力，但是提高自己的英语水平是可以做到的。良好的英语基础对于三维软件的学习无疑是有帮助的。随着学习的深入，你会发现很多高级的教程和第一手资料都是从国外流进来的，所用语言、文字自然也是英语。用英文版软件学习，开始虽然会遇到一些困难，但随着对专有名词、概念的理解和熟悉，学习会变得越来越顺畅，视野会越来越宽泛，为以后的深造打下良好的基础。

（3）重点讲解独立性技术。三维动画制作有很多自成体系、相对独立的局部性技术，这些技术有自己完整的指导理论与技巧。商业动画的制作一般都是根据这些局部性技术为界进行功能划分和工作部署，利用专项人才完成专项任务，最大限度地发挥人才整合效应。有句话很好地概括了这一点，“不是说我是最好的，而是说我在这个领域内是最好的”。独立性技术不是简单看看手册就可以学会的，需要多年的实战经验和心得体会方能融会贯通。正因如此，这部分内容也成为教学中的重点，下面就典型的独立性技术举例说明。绑定（rig）；三维动画中的重要技术，也是完成动画的关键性工作，难度很高，灵活多变。绑定工作类似于把木偶装配起来，让人可以操纵它进行表演。绑定没有什么一定之规、固定模式，一个角色可以有几十套绑定方案。一个好的绑定师会根据角色的结构和运动特点进行最佳绑定，最大的指导原则就是简单且易用。软件里找不到特定的绑定命令，绑定所需命令和工具都是软件里的常用、通用工具，一套复杂的绑定，需要上百个命令与工具共同完成，它渗透到软件的方方面面，你却难以实在地找到它。如果不通晓绑定理念，明白绑定的原则与技巧，根本无从下手。这些只有依靠老师的具体指导，深入浅出的实例讲解，再加以自我摸索方可慢慢掌握。教师有义务把学生领进门，透彻讲解独立性技术，根据不同阶段的学习任务将教学和实际应用结合到一起，并在课后及时布置具有针对性、阶段性的作业项目。让学生在完成项目的过程中，慢慢理解所学内容。这样既可以培养学生独立思考、自己动手解决问题的能力，又可以让学生深刻理解独立性技术的内涵。

（4）明确流程、注重实践。三维动画教学不是单一的软件教学，而是一个有机的、整体的运作体系，里面包含剧本编写、分镜、角色与场景设定、建模、材质与灯光、动画、特效、渲染、后期等等。一个人即使学会了软件的全部命令，但流程不明、理念不通，还是不会做动画的。所以教学上要明确三维动画流程，让学生知道每一阶段的特殊性和独立性，所学内容处在动画制作的什么阶段，起到什么作用，理解动画制作的分工协作、整齐划一的运作特点。教学中建议多使用“实践教学”。当教学进入深入阶段，及时给学生布置项目作业，项目内容要具体、明确，具有实用价值，涉及技术尽量包罗三维制作的方方面面，让学生深刻领会各项技术在实战中的意义。哪些任务应该先做，哪些任务应该后做或同时进行，如何安排进度效率更高，学会合理利用时间，紧凑运作环节，使学生具备初级的项目管理经验，这对他们以后走上实际的工作岗位有很大帮助。

（5）趁热打铁、循序渐进。所谓“三维动画”是一个依赖于计算机软件的学科。虽然我们说软件只是一个工具，但不可否认，想学好三维动画，必须精通三维软件。对软件的熟悉程度直接决定了你的专业技能。从三维软件入手来了解三维动画世界是最直接有效的办法。软件是这样一种东西，当你经常使用它的时候，它会对你越来越友好，当你远离它的时候，它也会逐渐把你忘记。这里想说的是要保持教学内容的一贯性，不要让学生的关注点具有跳跃性。课程的设置应具有连续性、合理性，处理好重复性和阶段性的关系。软件知识學会后需要在一定时间段内反复接触、实践它们，这种接触应该在教学中被强制进行。

（6）了解学生、因材施教。三维制作每个领域都相对独立，自成体系。男同学偏好逻辑性强的工作，如绑定与特效。女同学偏好直观、细腻的工作，如渲染与后期，当然这不是绝对的。教学中，应根据学生的性别、能力、喜好，有针对性地进行教学或给出相应的建议，多与学生交流、沟通，了解学生特点，做到因材施教，引导学生从兴趣入手进行更深入的学习与创作。可以提高毕业设计的难度与要求，鼓励学生多人成组，集体完成毕业创作。每个人根据自己的擅长领域各管一摊，做到分工协作、有序进行。保证培养出来的学生在能力与技术上既相对全面，又有所侧重，避免出现样样通、样样松的现象，这也符合商业制作的需要。

（7）加强绘画能力与艺术修养。在中国，第一批接触三维制作的人基本是理工科出身，做出来的东西比较呆板，除去技术层面的因素，主要原因是缺乏造型能力和艺术修养。三维动画虽然以计算机技术为依托，但核心是视觉艺术，只注重技术层面，忽视艺术修养是绝对错误的。以“角色建模”为例，两个具备同样技术的人，绘画功底好的人作品形态富于节奏感，变形生动准确，具有美感，反之效果就会差很多。现在大多数院校的动画专业都设置了美术基础与艺术鉴赏类课程，但往往生搬硬套，教学效果并不明显。应该针对动画专业的特点，有所侧重地安排授课内容。例如，少画一些全因素素描，多画些以“结构表现”和“线条训练”为主的专项素描等等。专业教师与美术基础教师应该多交流、沟通，保持专业知识传授的一致性、连贯性。

3 结语

三维动画行业发展迅猛，对人才的需求与日俱增，而院校的培养环节却相对薄弱，对于动画事业的发展掣肘明显，这些都在警醒我们，强迫我们进行积极的思考和探索，及时更新教学理念，着手教学改革，推动我国动画产业向良性的方向发展。

参考文献：

[1] 潘春红.动画专业教学改革剖析[J].计算机与网络，2008，（35）.

[2] 黎永泰.探讨新一代三维动画教学的教学思路[J].美术大观，2007（8）.