有效的策略促信息素养的提升

沈燕

中等职业学校开设计算机专业课的主要任务是使学生掌握必备的计算机知识和技能、培养应用计算机解决工作与生活中实际问题的能力；使学生具有应用计算机学习的能力，为其职业生涯发展和终身学习奠定基础；提升学生的信息素养，使学生了解并遵守相关法律法规、信息道德及信息安全准则，培养学生成为信息社会的合格公民。近年来，笔者结合学校的实际，尝试在中等职业学校计算机专业课程教学中探索与实践，认为在中等职业学校的计算机教学中教师需致力于提高学生的信息素养，让学生在信息的获取、加工、管理、表达与交流的过程中，掌握信息技术，感受信息文化，增强信息意识，使学生适应信息时代的要求。下面结合教学实践介绍如何在计算机课堂教学中更好地提高学生信息素养的方法。

一、“任务实践策略”，提高学生的信息能力

信息能力包括信息的采集、传输、加工处理和应用的能力，对信息系统与信息进行评价的能力等。在这里要让学生明白，信息技术始终是一种工具，是一种学习工具，它不单单是教会学生几个按钮的操作，而是让学生在信息技术的平台上掌握收集、处理信息，以及如何学习的方法。这也是信息时代重要的生存能力。我们可以采用任务驱动教学法培养学生自主学习的能力，将任务与教学内容融合在一起，这使得学生在完成任务的过程中，既是学习教学内容的过程，也是综合应用教学内容的过程。采用任务驱动教学法进行教学，教师可引导学生根据自己的需要，提出实际生活中所希望实现的功能，鼓励学生自己去解决，这样就培养了学生发现问题、处理问题的能力。比如在《办公自动化基础》的文档编辑综合应用的教学设计中，我就设计了一个综合实践活动——“夸夸我的家乡”，要求学生收集关于家乡的风土人情，历史名人，地理特征，自然资源等的的信息，然后加工整理，最后表达出来。

二、“网络收集策略”提高学生的信息道德意识

信息道德，是指整个信息活动中，调节信息创造者、信息服务者、信息使用者之间相互关系的行为规范的总和。培养学生具有正确的信息伦理道德修养，要让学生学会对媒体信息进行判断和选择，自觉地选择对学习、生活有用的内容，自觉抵制不健康的内容，不组织和参与非法活动，不利用计算机网络从事危害他人信息系统和网络安全、侵犯他人合法权益的活动。

素材收集是完成教学任务的必经环节，该环节是培养学生信息道德的有效途径。例如，笔者在Flash课程制作的过程中，就做了关于“网络道德”的专题教育，因为网络当中存在许多不良网站，恶意传播反动、迷信、黄色内容等，我的设计主要从网络道德的意义、内容作讲评，并着重结合学生的实际以几个具有代表性的案例做分析点评，以此增强学生的道德判断能力、自我控制、自我约束能力；同学们在Flash这次课程的素材搜集过程中，都能自觉遵守网络道德，做到文明上网、上文明网，效果良好。

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三、“合作交流策略”提高学生信息协作意识

孔子曰：三人行，必有我师。协作形式能激励学生发挥出自己的最高水平，能促进学生间的互相帮助，共同提高。通过小组协作方式，即是把学生分成几个小组合作学习，由教师布置任务，让学生来构建知识、探索知识、融合知识和扩展知识。例如在办公自动化应用基础的“演示文稿的制作”学习中，我将全班学生按异质分组，每人按照特长分配不同的任务。老师事先准备一个做好的关于计算机软硬件知识介绍的网站放在服务器资源库中，作为学生的参考资料。老师对POWERPOINT知识进行稍加点拨后，要求各组在组长的带领下，共同商讨、拟定作品主题，分工合作进行演示文稿的制作。分组协作式教学充分发挥了学生的主体作用，调动了学生的积极性，提高了学生的主动性和创造性，是培养学生创新意识和协作能力的极好途径，也是培养学生信息素养、发展信息能力的一种行之有效的方式。

四、“多元评价策略”培养学生的职业核心能力

职业技术教育的终极目的，培养目标是与现代化建设相适应的、具有综合素质的实用型人才。要提高学生的综合素质，正是立足于社会信息化和终身教育思想而确立的中等职业教育的目标模式，职业教育的质量应以培养学生的职业能力和综合素质为目标，尤其是要培养中等职业学校学生的职业核心能力。那么，在教学环节中，如何有效培养学生的职业核心能力呢？笔者认为对学生作品的多元化评价可以更有效地培养学生的职业核心能力。教师评价和学生自主评价、学生互相评价相结合，制定科学的评价体系，根据科学性的原则、可测量性的原则、公开性的原则、多元性的原则制定多种评价方法，对学生作品进行评价。

笔者在PS课程制作期末考核中，开设现场集体评价活动，包括集体评价和个人现场自评两部分。其中，集体评价以班级代表现场对作品进行点评并评分；个人现场评价分别就作品的设计意义、所应用的知识部分做说明并评分。为了完成现场自我评价，同学们均认真地作好充分的准备，在这个过程中，很多同学表现出色，有效地提高了同学们的学习、信息、人际关系、表达等能力，从而有效地提高同学们的职业核心能力。经过这种评价方式，较多的同学都很有自信地表达出个人的思想，现场自我评价培养了同学们的胆量，也锻炼了同学们的表述等能力，对于学生的将来就业及创业有很大的帮助。