以“好老师”标准培养民政特有职业技能人才

王深远

以“好老师”标准培养民政特有职业技能人才

王深远

9月9日，中共中央总书记、国家主席习近平在北京师范大学与教师座谈时提出，“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。”站在教育发展和民族希望的高度提出了“好老师”的新标准。这对于建设一支以“立德树人”为核心价值观的高素质、高水平、高标准教师队伍具有重要的意义。

作为以培养民政特有职业技能人才的北京社会管理职业学院，联系这一重要论述，适应国家关于职业教育发展的新形势、学院内涵建设的新要求、规模发展的新需求，要努力树立学生工作的新理念，实现学院建设的发展转型。

要树立理论先导的理念。理论是行动的先导，是一切工作的基础。科学先进、符合时代要求的学生工作理念，是做好学生教育管理、服务发展的核心和精髓。这就要求我们的学生工作者必须是一个爱好学习、善于总结、视野开放的集体，是一个积极吸纳新思想、新观念的队伍，是一个以先进的学生工作理论和理念指导学生工作的团队。因此，紧跟学院内涵建设、规模发展的步伐，实现学生工作的现代化，必须学习先进的学生工作理论、形成科学的学生工作理念。每名学生工作者，首先要成为先进学生工作理论、科学学生工作理念的积极学习者、热心研究者、刻苦探索者、勇于实践者，通过学习、思考、自省与积累，形成符合实际、具有学院特色、能够指导我们工作不断创新发展的先进工作理念。

要树立主动育人的理念。“育人是学校教育的第一使命。”学院每一名教职员工都肩负着主动育人的义务和责任。这里说的主动育人，包含两层含义：学生工作是学院全面育人的重要组成部分，学生工作者是教师队伍的重要组成力量。这就要求全体学生工作者，努力克服当前实际存在的学生工作从属思想、配属观念、“打杂”意识和事务工作的认识，从一切有利于学生“成长成才成功”的高度，紧紧围绕学生的健康成长思考工作，围绕学生的快速成才研究工作，围绕学生的未来成功谋划工作，积极主动地走向前台、走在前边，不断提高学生工作的境界和层次。

要树立服务发展的理念。“终身教育”是时代对受教育者提出的要求。作为教育者，要为学生的长远发展做好长期服务，即从原来相对单一的“教育、管理”向“服务、发展”转变。上一学年，学院在学生工作中实行了三大硬性、甚至是强制性的措施，这是特殊条件下采取的应急和权宜性办法。在取得初步成效后，学生工作要走出简单的“管”“治”和“防”的思维定势，把学生工作的立足点和目标转向“服务”和“发展”，特别是“以素质养成为牵引，以安全有序为基线”的工作目标。这首先要求学生工作者必须明确学生工作的内容和范围，即在做好原有事务性工作的同时，要向帮助学生消化吸收专业课内容延伸、向指导学生把知识转化为能力延伸、向跟踪学生实现自我管理延伸、向引导学生自主解决心理和交际问题融入社会延伸、向服务学生搞好就业和生涯规划延伸。一言蔽之，为学生从适应校园、融入社会，甚至助推未来，做好全面服务和发展。

要树立安全有序的理念。安全工作是关系学院生存与发展、社会稳定与和谐的一项重要工作。与其他院校相比，学院学情较为特殊，学生构成的复杂性、学生素质的参差性、学生来源的多元性，决定了确保学生的安全和维护校内生活的有序，始终是学院学生工作的重中之重。我们要在主动预防、积极化解中抓安全，要在落实制度、规范管理中保安全，要在引导学生、自主自治中争安全，要在鼓励社团、强化功能中促安全，要在分类管理、突出重点、化解风险中盯安全，确保学院教学、科研、培训等各项工作健康、和谐、有序发展。

要树立规范专业的理念。随着高校学生工作内容和领域的不断拓展，随着现代学生工作内涵要求的不断丰富，学生工作科学化、职业化和专业化是必然的发展方向和趋势，学生工作理论和实务的科学化、学科化和规范化也是必然要求。未来几年，学院学生工作重点要做好两方面的工作：一是注重队伍建设。从学生工作者自身发展路径的设置、物质待遇等激励手段的发挥、学生工作实务的考核规范以及宽领域复合型人才的交流培养等，努力建设一支相对稳定、进出顺畅、规范专业的人才队伍。二是搭建实务平台。探索成立通识教育中心、心理咨询中心、学生社团服务中心、生活服务中心、就业服务中心，通过自主报名、学生举荐和竞聘选任等方式，让每名学生工作者在实务平台中都有“任职”、轮转锻炼的机会，以“实战”推动学生工作的科学化、专业化和规范化。

当然，这些理念和要求，有些是需要一些时日才能付诸实施；有的是需要各方合力推动才能实现。希望这些理念和要求能成为学院今后“全面育人”的遵循和指导，通过几年的努力和探索，使学生工作全面适应学院育人工作的需要，有力推动学院人才培养质量不断提高。

（作者系北京社会管理职业学院副院长）