“互动式”英语教学中的多媒体应用

孙淼

摘 要 “互动式”英语教学模式是经实践证明的适应素质教育要求的英语教学模式，这种教学模式可以更好地实现语言的沟通和交流目标，使学生更好地接受教学内容。而近年来飞速发展的计算机技术，又为计算机辅助教学提供了可能。将多媒体手段运用到“互动式”的英语教学中，会更好地实现师生的“互动”，取和良好的教学效果。文章选取《中职英语预备级》的一个单元，结合课堂教学实例，叙述了借助多媒体投影手段进行“互动式” 英语教学的尝试和体会，并就教学结果进行评估。这种教学模式能营造良好的学习环境、促使学生形成积极向上的学习态度、促进学生的思维、能给教师以更大的成就感等。

关键词 互动式教学 多媒体 英语教学

中图分类号：G424 文献标识码：A

Multimedia Applications in "Interactive" English Teaching

SUN Miao

（Huludao Lianshan Vocational Education Center， Huludao， Liaoning 125001）

Abstract "Interactive" English Teaching mode is proven to adapt to requirements of quality education， this teaching model can achieve better communication and exchange of the target language， so that students better accept the teaching content. The rapid development of computer technology in recent years， but also provides possibility for computer-aided instruction. The use of multimedia tools to "interactive" in English teaching， teachers and students will better achieve the "interactive" and take good teaching effect. Select the article "Vocational English preparatory class" one unit， combining classroom teaching examples， describes the aid of multimedia projection means "interactive" try and understand the English language teaching， teaching and assessment of results. This teaching model can create a good learning environment in which students form a positive attitude towards learning， promote students' thinking， to give teachers a greater sense of achievement.

Key words interactive teaching； multimedia； english teaching

1 互动式教学与多媒体教学的内涵为二者的结合提供了可能

互动式教学是指以一个任务或课题为目标，需要通过语言相互交流来完成的教学活动。作为一项课堂活动，学习者以某项交际任务为中心，使用目的语参与到理解、处理、输出的活动之中，进而产生语言习得。虽然互动式教学模式的意蕴众说纷纭。但笔者认为，互动式教学模式是在教师的指导下，利用合适的教学材料，旨在提高学生的学习热情与拓展学生思维，培养学生发现问题、解决问题的能力的一种教学模式。很适合像英语这类语言类的科目的教学。

多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。诸多的教学实践可以证明，多媒体的引入“互动式”课堂教学，使教学效果有了质的飞跃，计算机辅助教学软件（即“课件”）能够实现知识的直观化和具体化， 多媒体可以使丰富的教学资料，图文声并茂，以更易于学生接受的形式出现，可以营造出传统英语课堂无法比拟的课堂氛围。

2 利用多媒体手段完成互动式的课堂教学设计

2.1 课前兴趣引导（warm-up）

通过多媒体的演示，让学生对课文的内容有个初步的感官认识，再让他们联系自身知识体验来对影片中的人物、情节进行讨论点评。并在此过程中，老师找准合适的时机引出本课的词汇“the ten fairies”、“gray”、“extermination”、“influence”，“in terms of”等，逐一将它们写到黑板上。如此引导，学生的学习热情会很容易被激发出来，注意力也会很容易转移到英语学习中来，提升了兴趣却又避免了“填鸭”式教学，得到了“引导”而不“牵掣”的教学效果。

2.2 课文内容讲解（text-learning）

“互动式”教学是最适合英语教学的方式之一，而实现互动式教学的最有效手段就是多媒体的引入。但在运用多媒体的过程中，教师要把握一个“度”的问题，要适当而有选择地使用多媒体，发挥互动式教学优势，加强对学生的启发引导。具体教学实施的过程中，教师要学会原谅和宽容学生，要特别注意保护学生学习的积极性。多媒体帮助实现互动主要体现在以下几个方面：（1）多媒体的“背景知识”部分能够帮助引导学生积极主动地了解本课所涉及到的文化背景。图文并茂，给学生创造一个感性又充满人文气息的思维环境。（2）教师设计一两个问题，要有针对性，这些问题与课文内容息息相关，让学生带着问题聆听课件中的课文录音。（3）要学生展开对文章的整体布局的分析，分析的过程采取小组讨论的方式，让每一名学生都参与其中，等学生的结果出来后，教师再利用课件演示文章结构，学生就能很直观透彻地完成对文章结构的认识。（4）进入段落细读阶段。具体方法为：①逐步掌握段落内容。教师先设计一个和本段有关的问题，然后指定一名学生阅读该段，其他学生在听的过程中完成对问题的思考，进而结合自身的经验对问题进行回答。②问答演练式的细致分析，这是针对词汇和句子的学习而言的。在讲词语的过程中，我们可以利用多媒体将与词语相关的知识投影在大屏幕上，包括读音，词性，词意等，并且事先准备一些包括了这个词语的句子，然后要求学生进行演练，学生的句子可造得很简单，出现错误教师要及时纠正。③长难句的学习阶段。在这部分学习中多媒体课件的作用就是把长句进行直观的分解，再合并，让学生可以更透彻地理解句子在语意和语法上的特征。

2.3 练习巩固（practice）

这部分的教学要强化学生的应用能力。首先将学生分成几组，先让学生以小组的每个成员逐个用文章的短语、生词连贯地造句，进而再对课文进行简单的复述。然后通过汇报交流的方式实现师生互动和生生互动。再利用多媒体出示一些图片和视频，让学生进行创造性的讲故事练习和模拟视频练习，并尽可能多地让学生参与其中。

2.4 教师总结（conclusion）

教师可以适当布置一些讨论性的题目与学生在网上进行交流，并提出下次课预习的内容。还要注重对学生情感方面的评价，肯定他们在课堂教学中的良好表现，使学生在一节课结束后体验成功的快乐，留下美好的学习回忆。

3 有效性评价

多媒体手段引入英语教学课堂，结合互动式的教学模式，为英语教学注入了新的血液，使英语课堂教学焕发勃勃生机。

首先，增加了英语课堂的内容，更好地利用了各种教学资源，达到了传统互动式教学达不到的效果。 多媒体的运用使得课堂容量增大，教学内容直观，能充分调动学生的学习积极性，符合现代教学观点。第二，多媒体与互动式结合，实现了优势互补，使课堂更为生动活跃；教学过程融视、听、说于一体，制作电子教案，运用多媒体教学，真正做到了师生互动、生生互动、人机互动，切实增强语言学习效果，提高了教学质量。第三，提高了课堂的效率，多媒体以其便捷的模式实现了课堂教学大量相关知识的输入和输出。在平时与学生交流的过程中发现，学生对多媒体引入互动式课堂教学的满意度非常高，在学校的问卷调查中，学生的满意度高达88%，他们认可多媒体的主要原因就是认为多媒体调动了他们学习英语的兴趣和积极性，提高了他们的英语表达能力。当然，另外12%的学生不太满意，是因为他们觉得过多的内容的引入使得语法的讲解不够深入透彻，这一点要引起我们的足够重视，在运用课件的过程中一定要遵循一个“适度”的原则，物极必反，一定不能喧宾夺主，不能一节课光“秀”了多媒体的好处而忘记了该完成的目标。

总之，多媒体运用到“互动式”教学中，能进一步激发学生的潜力，充分利用各种资源，深化英语教学的改革，提高英语教学的效果，更好地实现英语教学的目标。endprint