以就业为导向的西部地方师范院校通信工程专业实践能力培养

苏文莉

摘 要：针对西部地方师范院校通信工程专业实践教学存在的主要问题，从搭建校内实践教学平台、设置创新实践环节、加强师资队伍建设、加强校企合作等方面进行了研究和探讨，提出了以就业为导向的实践能力培养具体实施方案。

关键词：通信工程；就业；实践能力；实践教学体系

随着3G、移动互联网、宽带等业务的迅猛增长，新兴应用快速推进，我国通信行业的发展日新月异，社会对通信技术人才的需求也不断加大。但是，与之形成对比的是，为数不少的师范院校，特别是西部地方师范院校通信工程专业毕业生由于起点和行业背景上的先天劣势，就业形势仍然比较严峻。造成师范院校通信工程专业毕业生就业竞争力弱的原因多种多样，具体包括：⑴通信工程专业作为师范院校的新兴专业，学院既无工科办学背景、又与通信行业缺少紧密联系，无法给通信工程专业学生的培养与就业提供有效思路与行业便利；⑵任课教师和辅导员教育管理引导不足，未能充分认识到自身的作用和地位，未能为学生的专业发展竭心尽力，未能采取有力措施激励和引导学生充分就业。[1] ⑶西部地方师范院校学生较多来源于本地，基础相对较弱，自信心不足、缺乏长远的职业规划意识和能力。

除了以上几点，笔者认为西部地方师范院校通信专业毕业生就业竞争力弱的原因主要在于高校未能将学生就业与实践教学相接轨，导致学生工程实践能力和创新能力欠缺，缺乏市场竞争力。

1 实践教学存在的主要问题

作为西部欠发达地区师范类院校，在实践教学环节中普遍面临诸多问题与困难，以我院为例，主要体现在以下各个方面：

⑴实验室建设无法满足实践教学需求。通信技术发展日新月异，而通信工程属于我院新建专业，实验室建设需从头开始，我院又地处西部，办学条件有限，难免导致实验室建设无法满足实践教学需求；

⑵实践教学课程体系设置不合理。通信工程由于是本院新建专业，存在着实验课程内容有所重复、验证性实验过多、部分实践环节设置与新技术或社会需求脱节等问题；

⑶“双师型”教师匮乏。师资队伍中“双师型”教师比例过小，大部分教师缺乏通信行业实践经验，在培养学生实际应用能力上有所欠缺，最终导致了学生工程实践能力的欠缺；

⑷本地缺少实习机会。由于处在欠发达地区，学院所在城市除了几家大型通信企业，比如联通、移动、电信，几乎没有可供学生进行课程实习、实践的通信企业。而以上几家大型企业，由于其垄断性，基本不会为学生提供实习、实践的机会。

结合我院实际情况，为了克服困难，提高就业率，只有以市场需求为导向，加大实践教学投入、改革实践教学环节，才能培养有创新意识、实践能力强、综合素质好的应用型通信技术人才。

2 实践能力培养具体实施方案

⑴搭建完善的校内实验实践教学平台，提高实验教学质量。学院获得了中央财政支持地方高校项目支持，目前已拥有通信原理、电路基础、信号与系统、移动通信、嵌入式系统、传感网络、云计算中心等多个专业实验室，能够充分满足通信工程专业课内实验的需求。还建设有省级“物联网工程中心”，用于学生校内教学实习实践。除了硬件条件的大幅提升，学院还最大限度地开发了实验室，以鼓励学生参与教师科研项目、国家大学生创新性实验计划、以及其它各类竞赛及活动的方式引导学生主动进入实验室，从而激发学生的学习兴趣、创新意识、实践动手能力。

⑵设置创新实践环节，提高就业能力。为了培养学生的创新意识，增强学生的就业能力，学院在通信工程专业人才培养方案中设置了学生本科期间必须完成的创新学分。通过强制性创新学分的引入，极大地调动了学生参与创新实践活动的积极性与主动性，从多方面提高了学生就业能力。

⑶开展通信行业和职业资格认证，获得就业敲门砖。根据市场需求，以就业为目标，鼓励学生参与通信行业和职业资格认证培训，获得就业便利。同时，还计划和业内知名通信企业合作，对学生进行有针对性的职业资格认证培训，将行业岗位所需技能融入教学计划，从而提高学生就业竞争能力。

⑷加强师资队伍建设，提升教师的工程实践能力。通信工程专业实践改革的关键在于“双师型教师”的培养。学院以“引进来、送出去、带起来”为措施，通过项目的实施，建设了一支高水平、高素质、结构合理的“双师型”教师队伍。

⑸加强校外实训基地建设，打好就业基础。实习是实践教学不可或缺的重要环节，通过实习能够让学生感受企业文化，了解企业对岗位相关技术技能的实际要求。在实施过程中，学院依照“互相促进、互相受益、互相提高”的原则，积极与企业合作，建設了多个校外实训基地，通过共同制订实习实训方案、联合开发实习指导手册等方式，使学生有机会能够参与企业的研发、设计与生产实践，积累实践经验、增强协作意识、提高了实际动手能力，培养了综合素质，进而对今后走上工作岗位打下了坚实的基础，起到了良好的铺垫作用。

总之，西部地方师范院校通信工程专业要提高学生的实践能力，提升学生的就业竞争力，不能照搬已有经验，必须基于学校实际情况、以市场需求为导向、不断探索改进、构建合理可行的实践教学改革方案。

[参考文献]

[1]冯友宏，丁绪星，曹喜珠，等.高师院校通信工程专业就业竞争力培养方式研究[J].中国电力教育，2013，（4）：196-197.