虚拟汽车维修实验室在汽修专业教学中的应用研究

陆玉平

摘 要：由于受到新加坡“教学工厂”和德国“双元制教学”的启发，虚拟汽车维修实验室正在逐步进入到汽修专业教学中。虚拟汽车维修实验室综合运用了系统技术、信息技术、相同原理、数学理论以其他汽车相关技术，属于虚拟实验室的重要组成部分。本文首先分析了虚拟汽车维修实验室在汽修专业教学中的重要性，其次，就汽修专业教学中如何应用虚拟汽车维修实验室进行了较为深入的探讨，具有一定的参考价值。

关键词：汽修专业 教学 虚拟汽车维修实验室

中图分类号：G424 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）01（b）-0132-01

随着我国国民经济的快速发展，汽车在人们的生活中越来越普及，社会对于汽车维修人才的需求也日益增多，这样一来，就给职业学校的汽修专业带来了较大的发展机遇。而在汽修专业教学中，教学设备往往能够起到较为重要的作用，尤其是在实训环节。由于受到新加坡“教学工厂”和德国“双元制教学”的启发，虚拟汽车维修实验室正在逐步进入到汽修专业教学中。虚拟汽车维修实验室综合运用了系统技术、信息技术、相同原理、数学理论以其他汽车相关技术，属于虚拟实验室的重要组成部分。虚拟汽车维修实验室包含了大量的多媒体素材资源，且具有强大的课件制作功能，能够有利于资源的快捷搜索和导入导出。与此同时，虚拟汽车维修实验室还有形象直观的屏幕展示和个性化的界面设计，能够让学生的学习兴趣得到大幅度的提高。该本文就虚拟汽车维修实验室在汽修专业教学中的应用进行研究。

1 虚拟汽车维修实验室在汽修专业教学中的重要性

虚拟汽车维修实验室作为现代化的实验系统，聚集了多种现代先进技术，其能够在促进学生全面健康发展、提高汽修专业教学质量方面起到较为重要的作用。

（1）虚拟汽车维修实验室聚集了多种现代先进技术，能够大幅度提高学生的学习效率。在传统汽修专业教学中，很多教学内容和实验内容都难以满足市场和企业的需要，他们必须在毕业之后在企业重新回炉之后才能够工作，费时费力，而虚拟汽车维修实验室则能够针对这一问题予以及时解决，学生能够利用虚拟汽车维修实验室学到更实用、更先进的汽车维修技术。

（2）虚拟汽车维修实验室能够较好地促进企业与职业学校之间的合作交流。能够让学生在学校学习时更加有针对性、目的性，学生在毕业之后也能够更快、更好地融入到他们的工作岗位中，与此同时，企业也可以定期安排一些员工到职业学校的虚拟汽车维修实验室进修，可以让这些生产一线的员工了解到全球汽修技术趋势及热点。

（3）虚拟汽车维修实验室能够较好地培养学生创新能力、动手实践能力。不同于传统形式上的实验室，虚拟汽车维修实验室不需要教师花费精力与时间来准备实验教学课件、实验器材等，其自带的演示实验和课件即可满足需要，与此同时，虚拟汽车维修实验室还具有较强的自我监控功能和自我学习功能，能够较好地培养学生创新思维能力和实践能力，进行自主探究活动。

2 汽修专业教学中如何应用虚拟汽车维修实验室

2.1 以学生为中心设计虚拟汽车维修实验室教学

当前虚拟汽车维修实验室教学正在逐步地转变为以学生为中心，而不再是过去那种以教师为中心的教学模式。新型教学模式强调应该将学生学习积极性充分调动起来，通过师生互动来发挥教师的主导作用和学生的主体作用。令人遗憾的是，很多教师目前还是认为自己才是教学过程的主体，学生上课只需要听讲记笔记即可，这样一来，就使得学生学习兴趣大大降低。

要想突破这个教学瓶颈，教师就应该将虚拟汽车维修实验室的教学重点切实转移到学生身上，将课堂还给学生，相信学生的创造力，力争于培养学生实际应用语言，分析解决问题、独立学习的能力。教师不应该再是课堂的主导者，而应该转变为学生能力的培养者、教学结果的检验者、教学过程的监控者、教学活动的组织者、教学内容的设计者。在上虚拟汽车维修实验室的导言课时，教师应该做好充分的准备，高度重视，将导言课备好、讲好，为培养学生学习虚拟汽车维修实验室课程的兴趣打下坚实的基础。

2.2 加强学生时虚拟实验室系统的了解和应用

在传统的职业学校实验、实训教学时，通常需要教师花费精力与时间来准备实验教学课件、实验器材等，而虚拟实验室系统则不然，它结合了多种现代信息技术，包括技能性学习、观察性学习和符号性学习三类。其中，符号性学习主要是指学生掌握、理解实验规则、实验原理等，观察性学习主要是指虚拟实验室系统的一些演示实验，而技能性学习则指学生操作、使用各种实验设备等。

2.3 加强实践与理论的结合

在传统的汽修专业教学过程中，很容易出现轻实践、重理论的问题，但是对于汽修专业而言，若轻实践则很难让学生具有较强的动手实践能力。而虚拟汽车维修实验室的应用却有利于加强实践与理论的结合。由于虚拟汽车维修实验室聚集了多种现代先进技术，包括了大量与汽车维修相关的实验和课件资料，能够让学生在实践和理论方面都得到共同发展。但值得注意的是，教师要注意对学生在虚拟汽车维修实验室学习过程中的学习状态和学习进度进行适时地跟踪，以此避免走向传统教学的反面，出现重实践、轻理论的问题。此外，教师的教学负担会由于采用了虚拟汽车维修实验室而大幅度减轻，学校可以借此机会来对汽修专业的教师资源进一步优化，建立健全的评价机制、竞争机制来提高汽修专业的教学效率和教学质量，全部提高汽修专业教师的整体素质。

参考文献

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