开设军事救生植物与中草药选修课的设想※

韩 婷 贾 敏 孙连娜 郑承剑 张巧艳 秦路平

（第二军医大学药学院生药学教研室，上海 200433）

军事药学是关于防治特种及常规武器伤和防治军队特殊环境引发疾病所用药物的研究、生产、储运、供应和使用的科学［1］。军事药学现代军事医学的重要组成部分，在药学领域占有必不可少的重要地位。受着药学发展趋势的影响，具有军事效益的天然药物研究已愈来愈受到药学科技人员的重视，催生了“军事本草学”。中草药在军事医学和军队野外生存中的应用与研究步入了新的台阶。

作为军医大学的学员，了解具有军事救生用途的植物和中草药应用的基本情况、应用经验和使用方法，不仅能够提高学员的综合素质，启发学员的思路，增加学员学习兴趣，并且有利于提高官兵利用野生资源野外生存的能力，提高平战时期的医疗保健水平，符合新时期国防建设的需要［2－3］。基于此，我们拟从2013年秋季学期起在本校本科生中开设《军事救生植物与中草药》选修课，为军校学员提供一个认识具有军事用途的植物及中草药的平台。

1 教学准备

1．1 教学资料的准备 通过查阅《中国军事本草》［4］、《军事药学》［1］、《野生植物资源学》［5］、《野菜鉴别与开发利用》［6］等相关书籍，以及网络资源如百拇医药网、意古中医等，积累了一定量的教学资料，形成了教学大纲，编排了教学内容。

1．2 课程设置 在进行了大量文献调研的基础上，结合目前我校现有教学设施及课程情况，设置了10次课共30学时，8次为多媒体大班理论课，1次参观实践，1次考试。课程内容见表1。

2 授课对象

授课对象为本校1～3年级各专业的本科学员，包括药学本科、临床医学本科、海军临床医学本科、中医本科、中药学本科及护理本科生等。拟授课人数100人，选修本课程学生的组成计划见表2。

表1 《军事救生植物与中草药》选修课课程安排

表2 《军事救生植物与中草药》选修课学生组成计划（%）

3 教学调查

开课前共发了调查表100份，收回96份，有效率96%。

3．1 对本门课的认识 绝大多数同学在课前对《军事救生植物与中草药》这门课不了解（其中78%的人为第一次听说）；89%的同学认为该课程实用性强，对今后的工作和生活有帮助，有兴趣选择该门课程。

3．2 对课程内容的期望 本课程总共30学时（课程内容安排见表1），绪论，介绍天然药物在军事医学中的应用概况；各论部分，分6讲共18学时介绍70种左右具有军事用途的常用中草药的来源、分布、鉴别和应用方法，包括创伤止血、活血化瘀、镇痛、防辐射、抗精神损害、增强抵抗力等常用药用植物；常见有毒植物1讲3学时介绍，使学生了解常见有毒植物的来源、分布、鉴别、毒性及解毒方法；参观，1次3学时参观药用植物园和生药标本室；最后1次课安排考试。通过调查，学生普遍反映本课程的内容新颖，信息量丰富，与军事医学关系密切，并且将对日常生活和健康保健也有较大帮助。

3．3 对上课形式的评价 在“多媒体”、“多媒体＋板书”、“多媒体＋课堂讨论”及“多媒体＋教学参观”几个选项中，有66%的人选择了“多媒体＋教学参观”，23%的人选择了“多媒体＋课堂讨论”，仅有11%的人选择了仅有“多媒体”，或者“多媒体＋板书”。说明大多数学生不喜欢仅在课堂由教员传授占主导地位的上课形式，而希望走出课堂去接触现实的直观的事物，这样能够促进课堂上理论知识的理解和记忆，还能够让人在学习时保持轻松愉悦的心情。还有一部分同学喜欢课堂讨论的形式，理由是讨论能够让人听到很多不同的声音，也可以表达自己的意见，有助于对知识理解更全面和深化。

3．4 对考试形式的意见 46%的学生认为开卷考试更有利于知识的考查，25%的选择作业，22%倾向论文，仅9%的学生要求闭卷考试。开设选修课的目的是拓宽学生的知识面，培养创造性思维和科研能力，所以考试的方法应给学生更大的自由思维空间和自学探索领地［7］。本课程采用开卷考试的方式，在题目中增加联系实际的分析论述题，并根据学生上课出勤情况综合评定学生成绩。从本次问卷调查来看，以作业和论文形式考查学生知识的掌握程度也颇受欢迎。可以增设灵活的题目，让学生通过查阅资料或动手做实验，或以小论文、调查报告的形式完成作业，既能培养学生钻研精神和创新意识，又能提高学生的文字表达能力和自主学习的积极性。

3．5 对教师的期望 90%以上的学生对本课程教师的期望为40岁以下青年教师，认为这些老师有一定教学经验，善于与学员沟通和互动。

4 思考与体会

4．1 在军校本科生中开设军事药学相关课程的意义 现代科技条件下的战争具有极大的突发性，药品等物资的供应紧张是不可避免的，如何解决战争环境及训练环境下可能出现的医药、食品供需矛盾，对于保障部队官兵健康和战斗力十分重要。我国传统中医药理论博大精深，积累了大量本草知识，军事药学工作者在这个基础上结合现代植物学知识作了大量药用植物防治疾病的研究。结合我国国情及新形势下军事药物研制开发与国防卫生战略储备的需要，在军校学员中普及中草药知识，从传统中草药中寻找和开发军事药物，对提高官兵野外生存能力，保障军队官兵身心健康和战斗力，增强国防卫生战略储备等具有现实意义和历史意义［8］。

4．2 教学手段和方法的改进 充分运用现代化教学手段，研制开发教学课件，积极开展多媒体教学和信息化教学，利用军队校园网网络资源拓宽教学途径，并将科普知识、实地考察、课堂讨论、教学参观等形式结合到理论课教学中来。充分发挥学员的主观能动性，提高授课质量，构建生动灵活的选修教学课堂。使我们的选修课拥有生命力，发挥其应有的作用。

［1］万新祥，陈志良，刘强．军事药学［M］．北京：中国医药科技出版社，2002：11．

［2］芮耀诚，魏水易，陈盛新．我国军事药学的进展和展望［J］．中国药学杂志，1997，32（11）：662－667．

［3］姜远英，柴逸峰，舒丽芯，等．构建有军事特色的药学人才培养模式［J］．药学服务与研究，2008，8（4）：241－243．

［4］肖小河，杨明会．中国军事本草［M］．北京：人民军医出版社，2012：7．

［5］戴宝合．野生植物资源学［M］．北京：中国农业出版社，2002：1．

［6］郎国良．野菜鉴别与开发利用［M］．北京：中国农业出版社，2006：1．

［7］张磊，韩婷，张宏，等．开设“药用植物生物工程”选修课的实践与体会［J］．西北医学教育，2008，16（5）：923－924．

［8］张磊，张宏，孙连娜，等．军队药学本科生药学教学刍议［J］．医学教育探索，2008，7（11）：1161－1163．