财经类高校学风建设困境及突围路径

马红星，石沁禾

（南京财经大学 会计学院，江苏 南京）

财经类高校学风建设困境及突围路径

马红星，石沁禾

（南京财经大学 会计学院，江苏 南京）

财经院校是国家培养高素质人才的重要基地，担负着服务国家经济建设的重任。因此，加强财经院校学风建设，不仅具有重要的理论意义，而且具有很强的现实操作意义。本文通过问卷调查，分析了当前财经类高校学风建设现状及困境，并提出了完善学风建设的突围路径。

学风建设；困境；突围路径

一、高等学校学风的内涵

“所谓学风，不但是学校的学风，而且是全党的学风。学风问题是领导机关、全体干部、全体党员的思想方法问题，是我们对待马克思、列宁主义的态度问题，是全党同志的工作态度问题。”毛主席从马克思主义的角度论述和界定学风，将学风提高到党的思想路线的高度来概括。《现代汉语词典》对学风的解释则更简洁，学风是指“学校的、学术界的或一般学习方面的风气”。

但从学校方面来讨论学风问题，主要从三个维度考虑。学生学习中的学风主要表现为：高度的学习自觉性和主动性、饱满的学习热情，认真的学习态度，踏实的学习行为，顽强的学习毅力等。教师的学风主要表现为教风方面：强烈的教育责任感，高尚的职业道德，高深的教学水平，无私的敬业精神，严谨的治学态度，科学的执教理念，为人师表的工作作风等。教学管理者的学风又表现为管理者的行为作风和管理作风。从学校整体来看，三个方面是缺一不可，有机统一的整体，最终构成整个学校的精神风貌、理念信仰和校园文化氛围。

综上所述，所谓高等院校学风，应理解为教师的教研之风，学生的学习之风，管理者的管理之风三者融合，最终目标是促进在校学生在学习生活过程中形成追求真知、崇尚真理的精神，探索未知世界的一种精神风貌，促进和谐校园文化氛围。让学生具有明确的学习目标、积极的学习态度、科学的学习方法、浓厚的学习兴趣、健康和谐的学习氛围、严谨的学习态度和严明的纪律等，优良学风实际上是一种自觉的科学的学习信念、精神品质和行为习惯。

二、财经类高校学风的现状与困境分析

进入新世纪，我国高等教育由精英教育逐渐转向大众化教育，高校不断扩招。财经类院校在本轮扩招过程中具有举足轻重的角色。老的人才培养模式和管理方法已经不能适应扩招后的学生的规模，这一类高校目前的学风建设到底怎么样了？学生的学习热情和学习的主动性如何呢？作弊现象严重吗？逃课的人多吗？学生平时在忙着追求真理吗？笔者多年从事财经类学校的教学管理，通过问卷调查的形式对以上问题进行了调查研究。

（一）调查方法

本研究共向财经类高校在校大学生发放问卷400份，收回问卷392份，有效问卷381份，有效回收率95.25%。调查对象按财经类专业人数比例分配，男女生比例按全体在校男女生比例计算，调查对象选择在校二、三年级学生。调查具有真实性、可靠性和代表性。调查对象的专业和性别分布见表1：

表1：被调查对象的专业和性别分布

（二）财经类高校学风建设调查结果与困境分析

通过对调查结果的统计、归纳和分析，以及文献分析和实地观察，反映出财经院校学风建设的现状如下：

1．部分学生自我约束能力弱，旷课现象时有发生

由表2调查结果可以看出，有接近一半的学生有过旷课现象。认为课程不重要，只是想取得一些学分的学生占旷课人数的一半。70%以上的学生是因为自身原因而发生旷课行为。说明学生的自控力较差，学习没有计划，未来没有规划，自主成长意识和能力的缺乏。旷课的学生中接近20%是因为老师的课没有吸引力。结果可以看出，学校在课程设置方面还有较大的改革空间，老师的教学方法教学手段有待加强，学校的学生管理人员作为教学活动的管理者和监督者，有责任不断地提高教学管理水平，做到精细化管理。

表2：关于旷课情况调查

2.考试结果没有反应真实的学习情况，考试作弊现象时有发生

由表3可以看出，17%学生会偶尔作弊，接近50%的学生有作弊的动机，二者合一可能作弊或有作弊动机的学生接近70%。当然，真正参与作弊的学生可能不会这么多，可是有如此强大的潜在作弊的后援部队，不得不让学校管理者三思。如果不能及时做好思想工作，及时制止情况的蔓延，后果将不堪设想。作弊的动机从哪里来呢？当然作弊是有很多好处的，我国各级各类学校习惯于一次考试定终身，就是平时的课程期末考试分数也起到了举足轻重的作用。

表3：考试你有作弊的行为吗？

3.课余时间利用效率低，学习没有合理目标

课余时间安排方面，由表4可以看出，有超过1/3的学生选择把大部分时间安排娱乐休闲，还有超过1/3学生在外做兼职，只有不到50%的学生能够在课余时间安排自己的课程学习活动，在所调查的学生中，有三成的同学选择考研，说明部分学生有自己的学习目标，并可以付诸行动。总体来看，学校的学习和学术的氛围一般，课余时间学习以外等实务占用呢很多时间，学生做兼职积累社会经验无可厚非，但占用了如此大量的业余时间用在兼职上，就失去了做学生的本份。

表4：你在校内的业余时间大部分用在哪里？（可选两项）

4.课堂学习效果一般，课堂纪律有待提高

课堂纪律方面，对调查对象也做了问卷见表5。被调查的同学接近65%的同学在课堂中认为自己和周围的同学能够认真听讲,真正做到投入的听讲，认真做笔记的学生竟然不到10%，超过一半的学生不做笔记或很少做笔记。有1/3不愿意听课，课堂纪律散漫。笔者连续五天早上在教学楼调查发现,上课铃响后迟到同学比比皆是，持续有三分钟，甚至十分钟后还有学生急冲冲的脚步声。课堂纪律如何呢？教室内靠近老师前三排空缺现象很普遍，上课打瞌睡，看小说报刊、玩手机、吃早餐等现象司空见惯。教师对课堂纪律的管控方面存在缺失，对课堂的气氛缺少针对性管理。

表5：你在课堂上对待课堂的态度

三、学风建设突围的路径

（一）学风建设的保证：强化入学教育

高校大学生入学教育是高等教育阶段的基础,对完善高校将来四年校风、学风建设起到至关重要的作用,做的好则为将来学风建设打下坚实的基础。

首先，学校学生工作部门应该紧紧围绕新生普遍关心的大学学习问题,组织高年级学生或者有经验的班主任,为全体新生上学习计划课,明确“大学要学什么”以及“大学要如何学”。

其次，强化学习在大学生活中的重要性，树立正确的成才观。想成才必须先学习，刻苦学习才是成才的基础。

再次，告诉学生大学学习方法的重要性。进入大学后，学生进入了和高中完全不同的两个学习环境。新生入学就要教育学生明确了人生目标,端正学习的态度,适应大学生后学习环境，鼓励学生积极地投身于新的更高层次的学习中去,不断地完善自己,为以后的工作打下坚实的基础。

（二）学风建设的基础：从严治学、从严治校

从以上的对学生的问卷调查可以看出，学生不遵守纪律是当前学风建设绊脚石，学校需从矛盾比较突出的出勤率和考试作弊两个方面为重点，把学校学风矫正到正确的轨道上来。

考勤的管理是通过上课教师和学生工作管理人员齐抓共管的形式进行。一方面任课教师不但有教书还要育人，积极参与到学校学风建设的管理中来，上课点名是最简单实用的办法。把点名的结果报到教学管理部门，按照教学管理制度的规定严肃处理，并作为将来各类评优评奖入党条件的重要依据。另一方面作为高校学生管理部门也应当主动出击，走入宿舍，走入课堂，现场检查学生的迟到早退现象，只要抓到，对照教学管理制度严格处理。

（三）学风建设的手段：加强师德教育

“师者，所以传道授业解惑也。”作为高校老师不但有教书的职责，更有育人的功能。高等教育的目标就是要使学生成为“四个学会”：学会做事、学会做人、学会与人相处、学会认知。高等教育的培养目标也决定了教师师德的性质和内容，教师对人生、对世界的态度对学生有直接的影响。每位教师要成为献身教育、献身学术、追求真理、品德高尚的榜样，用自身献身精神感染学生，培养学生对知识与科学的神圣感和崇敬感，激发学生的求知欲望，带动学风的好转。教师要不断创新，灵活运用教学方法、教学手段和教学策略，不断摸索、创新、教学技巧,努力提高教学艺术,加强学生课堂学习管理与考核，积极改善课堂氛围。要尽量做到把握社会生活,贴近大学生,深人浅出、生动活泼、宽严有度,使大学生学有所得,因而喜欢上课。

（四）学风建设的捷径：建立立体式考试评价体系

考试是教学活动的重要组成部分,科学而符合教育规律的考试制度有助于良好教风、学风的形成。目前，多数高校的多数课程考试仍以期末考试成绩为主体,基本上是一次考试给出本门课程的最终评价,而作为诊断性、过程性、阶段性考核环节明显不足，学生只要期末考试成绩突出,便可在两个小时内决定一门课程的最终成绩。而对于学生多元化需求、个体差异、实践能力等则完全不在课程考核范围内，最终的成绩并不能真实反映学生的综合水平。因此要采取形式多样、针对性强的考试方法,建立立体式考试评价体系，大力弘扬学生的主体精神，最大限度地调动学生参与学习主动性和积极性。通过考核机制的改变让学习实现自我教育、自我监督、自我调控、不断开发智力潜能。

（五）学风建设的前提：完善软硬件设施建设

学校的相关教学设施设备应该进行合理配置和及时维护，如图书馆、实验室、教室管理、多媒体、食堂管理、宿舍管理等教学辅助和后勤服务管理都要跟上。教室环境不好，教室上课人数过多，学习氛围就无法保障，教室灯光阴暗，桌椅破损不堪，墙面脏乱差，学生就无法安心学习。学校要给学生营造一个良好的学习氛围，不想学的推动学，想学的有得学，这样才有学风好转的条件。

（六）学风建设的核心：注重素质教育的实施

校园文化作为大学生共同拥有的价值观念，即为大学生所创造，同时又反过来塑造了包括大学生在内的这个群体。高校应当加强校园文化建设，充分发挥学生会和社团组织等学生组织的积极性。开展形式多样各种团学活动，让学生成为各种团学活动中的主角，强化学生责任意识，锻炼学生管理、组织协调、交际交往能力，亲身体验活动中成功与失败，培养和锻炼全面的个人素质。开展丰富多彩的校园文化活动，努力培植高雅、健康向上的校园文化氛围,催化优良学风的形成。

四、结论和建议

财经类高校学风建设是一个复杂的系统工程，涉及到学校的方方面面。学风建设是财经高校教育改革发展中的关键问题，优良的学风是教育质量的重要保证。财经院校是国家培养高素质人才的重要基地，担负着服务国家经济建设的重任。因此，加强财经院校学风现状的实证与理论分析，为构建优良学风提供基本分析素材和依据，不仅具有重要的理论意义，而且具有很强的现实操作意义。

（注：本文受江苏省哲学社会科学基金项目的资助，项目编号：12DJC006）

[1]毛泽东选集：第3卷[M]．北京：人民出版社，1991.813.

[2]谭振亚．学风建设是高校思想政治教育的永恒主题[J]．中国高等教育，2008，（20）:21-23.

[3]联合国教科文组织报告.教育——财富蕴藏其中（亦称《德洛尔报告》）[N].1996.