放低姿态 与学生共同成长

杨治国

韩愈说：师者，所以传道受业解惑也。从古至今，教师在教书育人中都起到了决定性的作用，怎样说都不为过。那么作为培养我们下一代优秀人才的教师，不仅要具有丰富的知识，还应该具有更高的道德水平，这些也是不争之谈。仅拥有这些就可以成为一个符合现代教育理念的教师，就能培养出具有创造型的民族灵魂，又有世界眼光的现代中国建设者吗？回答就不那么直接了。

我个人认为：我们还想要把学生培养成为具有民族灵魂和世界眼光的新新人类，就要让他们具备平等意识、竞争意识、创新意识这些现代意识。如果教师本人还是一味的那样传道授业解惑，充其量也就教出个韩愈第二，甚至是第三第四第N个韩愈了。

怎样用我们的言传身教来培养出具有民族灵魂和世界眼光的现代人，就要从我们本身做起，教师就要放低姿态，放低身段来和学生沟通交流。所以为人师表就成为了新时期师风师德的建设的重点和基础，教师应该如何建立好师生之间的关系，与学生之间有一个很好的相互沟通的桥梁来更好的帮助学生的学习和发展就显得尤为重要。

教师都应该热爱教育事业，热爱学生，主动经常与学生沟通交流，愿意与学生成为朋友，建立起平等和谐的师生关系，遇事冷静，不随变迁怒与别人，处事公平合理，不用有色眼镜看学生，对所有的学生一视同仁，用平等的心态去关爱每一个孩子。高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”师爱是教师必须具备的美德，也是教师的天职。无限的师爱，可以开启每个学生的心灵。

因此，在教育工作中，我们要把信任和期待的目光洒向每个学生，把关爱倾注于整个教育教学过程之中，倾听学生的意见和呼声，和学生产生思想上的共鸣，让一切学生的心灵都感受到师爱的温暖。现在的孩子都是比较敏感的，在处理与他们的关系的时候首先要把他们的感受放在第一位，没有爱的教育是不成功的教育，即使把学生的成绩教的很好，也不能说明什么问题。要想让学生完全的信赖你，你就要用心的去对待每一个孩子，把他们当称自己的孩子来看待，用爱心去感化孩子，用温情去感动孩子，使学生从心理上接受并信任你所做的每一件事都是从他的利益出发，真正的为了他好。那么反过来他就会加倍的对你好。记得有一次我生病了，感冒咳嗽，嗓子发炎，几乎说不出来话，但我还是坚持去上课了，课堂上学生们的表现相当的好，虽然我的声音很小，但教室里非常安静每个人都在认真地听我说话，我当时就觉得很温暖，学生们知道照顾老师，因为老师生病了，就连平时比较调皮的几个孩子现在都很安静的待着。但是麻烦的还在后面，我开始剧烈的咳嗽，一个字都没法说，只要一张嘴就开始咳嗽，上气不接下气。幸而那天讲的是一节习题课，学生们看着我都很紧张后来也不知道是谁第一个站起来的，他们开始一个个自己站起来跑到黑板上写题，每人一道题，总共七道题，一人一道，自己分配，却没有出现一点课堂混乱，还有学生让我喝点水，休息一下，我当时感动的都想哭。学生们写完后开始自己讲解，我看着他们自己讲解着自己写的题目，突然觉得他们一下子长大了，他们的做法完全不在我的控制范围之内。他们用自己的行动表达了对老师的爱，他们愿意接近老师，希望帮助老师，通过与他们的合作更好的完成了这节课学习。所以说，没有爱的教育是不存在的。在各项教育活动中，师爱是基础，是先决条件。因此，在教育过程中，无私的爱，既是教育成功的关键，也是衡量一位教师素质的重要内容。

其实很多事情都是相对的，在处理师生关系的时候也是如此，如果说没有爱就没有教育的话，那么离开了理解与尊重同样也谈不上教育，每一个人都希望得到别人的理解与尊重，学生亦是如此。我们在对待学生时要当作平等的人，堪与尊敬的人。对学生的批评，恰当的就是一种激励；不恰当的，就是一种伤害，甚至还会导致逆反心理产生。

在对待这个问题上，我自认为做的还是比较不错的，不论在课堂上还是在课下，我与学生之间的关系都是很融洽的，现在初中的学生有时候表现的还是比较成熟的，我们对待他们的时候可以把他们当成大人来看待，有些问题拿来与他们共同探讨一下，就会有不一样的收获。在我的课堂上我一向都鼓励学生自己思考积极发言，没有做不到的，只有想不到的，所以课堂上大家都是思维很活跃的，有时候碰到一些比较难理解的题目时，我会让学生自己动手动脑想办法解决，也可以相互之间商量讨论，最后总结出自己的想法再畅所欲言，最后你会发现学生的想法真的超乎你的想象。久而久之的学生就养成了遇到问题有自己去想办法解决的冲动与想法，不让他想都不行。记得有一次上课，在讲到那个三角形中位线的问题时，本来按照我事先备好的教案，需要添加辅助线，再证明三角形全等，但在我还没有说出我的想法时，有一个同学却提到了利用旋转来解决，可是旋转我们还没有学到，所以我就让这位同学给大家讲解了一下他的想法，没想到大家都能理解还都赞同他的想法。这个对我来说这简直是一个意外，没有学过的东西，学生能自己想到，并且还能让别人接受他的想法，这个很了不起。

学生敢想敢说和我们上课时的环境和氛围有着很大的关系。我在课堂上一向都是让学生自己动手，自己解决问题。这除了是把自己和学生放在同一条起跑线上，鼓励学生自己去发现去解决问题外，更重要的是向我的学生传递一个信息：我们是在共同学习，共同研究问题，不存在谁比谁强的问题。古人说“三人行，必有我师”、“弟子不必不如师，师不必贤于弟子。”古人尚且如此的开通开明，何况现代的我们呢？我们需要放平心态，树立以学生为主体的服务意识，建立平等互助的师生关系，让自己和学生在师生共同相处的学习空间里共同成长。给学生一个自由发挥的空间，让他们尽情的展示自己的才能，相信他们通过自己的努力后会得到更好的结果。拥有这样的自信，才是现代的教师拥有的教育理念。

身为教师，不能把教书育人降低到只传授知识的层面上。 我们应该以人民教师的人格魅力和学识魅力，热爱学生，热爱教育，以德修身，以德施教，以德育人。我们还更要放低姿态放下身段，彻彻底底地俯下身子，用平视的眼睛和平等的心态，和我们的学生做同学做朋友，才真正的能做让孩子们满意的教师，人民满意的的教师。endprint