高中信息技术课程中的师生互动策略

刘昊

摘 要：由于新课改的不断深化，素质教育因其强大作用已经得到众多教育工作者的普遍认同。师生互动作为实现素质教育的有效手段，能够拉近师生关系，能够推动信息技术教学的顺利开展，已经受到了众多高中信息技术教师的重视。本文说明了师生互动教学模式的重要性，探究了师生互动教学模式常见问题与解决手段。

关键词：高中 信息技术 互动

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1674-2117（2014）10-0138-01

1 前言

由于科学技术的不断发展与进步，信息技术已经融入到了各行各业。对高中学生信息技术水平的要求也越来越高。但是由于各方面的原因，高中信息技术教学仍然存在许多不尽人意的地方。如何建立一套系统、合理、完善的教学模式，是每个高中信息技术教师需要面对和思考的问题。

2 师生互动教学模式的重要性

高中信息技术教学中采用师生互动方式，不仅能使信息技术教师及时、全面地了解到学生当前的情况，拉近师生之间的距离，促进课堂关系融洽和谐，营造良好的教学氛围，也能及时发现自己教学的不足之处并进行改进，从而提高教学效率。

高中信息技术课程中有很多动手实践的内容，如必修课程中的信息加工与表达，信息资源管理等。由于学生的理解能力、成长环境、家庭环境以及实际操作能力都是不同的，一些学生可能已经非常了解信息技术知识，甚至还会自己编程，而另一些学生几乎没有接触过计算机，学生计算机使用基础差距很大。这时，有效的师生互动就变得极为重要，信息技术教师可以通过观察、询问、测验等方式积极了解学生上课感受，充分了解学生掌握知识的情况，进而有针对性地进行指导。

3 师生互动教学模式常见问题与解决手段

3.1 课堂互动的异常情况处理

由于高中生已经拥有自我意识，对事情也有了自己的看法，已不再愿意被动地接受，想要通过主动探索以发现生活的奥秘。所以在高中信息技术课堂教学的互动过程中，往往会出现部分学生违纪的情况，如一些学生不跟随教师练习、翻网页、玩游戏、打扰其他学生正常练习等，面对这种情况教师一般会对该学生进行批评、指责。但由于高中生自尊过强，再加上如果教师处理方法不当，极易导致师生之间出现不良“互动”情况，也就是师生之间发生心里冲突，这样不仅会导致正常上课秩序被打乱，而且也会导致教师上课热情下降。所以教师应当用理性、知识、耐心说服引导学生，切忌简单粗暴处理问题。

3.2 课堂互动主体比例失衡问题

在实际的课堂教学中，常常能够看到教师在同某一位学生对话，然后其他学生听。这种师生互动属于教师与一位学生的互动，这种互动一般体现在个别辅导、评价以及反馈、提问以及应答这几方面，教师与一位学生的互动方式，尽管较为简单，但直接影响着学生的情绪和学习效果。然而在实际的教学中，因为课堂时间有限，如果过多地运用教师与一位学生的互动模式会影响课堂教学效率，不利于教学目标的完成。

教师与所有学生进行互动也是较为常见的师生互动模式，如组织开展课堂练习、教学评价、任务驱动等。尽管这种互动教学模式能够节省很多课堂时间，并让所有的学生均得到练习，但是容易降低学生的参与热情，会使学生意识不到自己的主体地位，容易导致学生对学习丧失兴趣，进而导致教学效果不尽如人意。教师在分析透彻、深刻掌握授课内容和学生情况的基础上，应选择灵活多样的教学方法，提高教学和学习效果。

分小组合作学习也是经常采用的师生互动方式。“小组合作学习”就是以合作学习小组为基本形式，系统利用教学中动态因子之间的互动，促进学生的学习，以团体的成绩为评价标准，共同达成教学目标的教学活动。信息技术教师在教学过程中可以对小组开展各种有意义的引导、建议、讲解、启发等。同时，由于信息技术课的实践操作性非常强，使用学习小组这种师生互动模式不仅能够提高学生之间的合作精神，提高学生实际操作能力，还有利于教师全面掌控课堂教学进度，所以这种师生互动方式也是高中信息技术课程中经常采用的。

4 结语

尽管当前的高中信息技术教学中的师生互动教学仍然存在或多或少的问题，但相信随着我国科学技术以及社会经济水平的不断发展，以及社会各界对教育的重视力度不断加大，在不久的未来高中信息技术教学一定能够逐步走向完善，教学水平一定能提升。

（大连市第二十四中学，辽宁 大连 116001）

参考文献：

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