浅谈现代信息技术在语文教学中的应用

边媛

摘 要：信息技术应用辅助语文教学，不仅使教学内容化静为动、化难为易、突破时空限制，而且能刺激学生的各种感官，使学生在学习中始终保持兴奋、愉悦的心理状态。同时，对学生主体性的发挥、创新意识的培养有着事半功倍的效果。因此，信息技术的应用优化了小学语文的课堂教学，提高了课堂教学的效率。

关键词：信息技术 应用 语文教学

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1674-2117（2014）10-0122-01

随着信息技术的迅猛发展，多媒体技术在教育教学领域中的应用越来越广泛。在教学改革向纵深发展的今天，多媒体技术进入课堂教学已成为一种趋势。运用信息技术辅助语文教学，不仅能多渠道地刺激学生的感觉器官，而且能使教学内容化静为动，化难为易，突破对学习时空的限制，激发学生的主体意识，从而内化学生的素质，最大限度地提高课堂教学效率。下面笔者结合自己的教学实践就信息技术应用于语文教学试作阐述。

1 信息技术应用丰富了语文学习情境，激发了学生的学习兴趣

多媒体具有形象直观、内容丰富、动态呈现、信息容量大等特点，它所提供的外部刺激——图片、图像、动画、声音、文字等是多样而丰富的。而小学生对具体形象事物感兴趣的心理特点，非常有利于他们对多媒体技术提供的知识的获取、存储与建构。教师在教学中，根据学生实际和教材特点及教学需要，恰当运用现代信息技术——计算机、投影仪、网络技术等创设教学的情境，让学生走进情境，去阅读、发现、质疑、思考、探究，领会文章的内容，体会文本想要表达的思想感情，感受学习的乐趣。

《白杨》是写于20世纪60年代初的作品，现在的小学生对那时的社会背景很陌生，这就给本文的学习加大了难度。为了在课堂教学中突出重点、突破难点，笔者利用“戈壁滩上的白杨树”的录像突出教学重点：教学中笔者首先让学生通过自学、讨论体会了白杨树的特点，再播放录像《戈壁滩上的白杨树》。学生在学习感悟、想象语言文字的基础上，看到这样富有震撼力的画面，直观地感受了白杨树的特点，自然而然入情入境了。然后利用“建设者建设新疆及新疆的变化”的录像突破教学难点。当学生通过交流、查找资料，初步了解了一些新疆建设者建设新疆的事迹后，播放这段录像，学生亲眼目睹了边疆建设者艰苦创业的情景和新疆翻天覆地的变化，心中充溢着对建设者由衷的敬佩。

2 信息技术的应用培养、提高了审美情趣，帮助领悟课文深层内涵

古诗用词非常精炼，一字一词都经过作者的千锤百炼，因此抓住重点字词分析、理解诗意，是古诗教学的重点，也是难点。传统的古诗教学采取的大都是“串讲法”。教师滔滔不绝地讲解，但学生的思想感情却为之窒息，智力因而枯竭，学习成为负担。而多媒体能克服时空限制，通过形、声、光、色等形式，将抽象的语言文字转化为直观、形象、具体的视听文字，这样有利于学生抓住 “诗眼”，反复推敲、理解、体会语言文字的妙处。

例如，教学《泊船瓜洲》一诗时，引导学生理解“春风又绿江南岸”一句，为了使学生更好地领悟“绿”字的精妙，笔者用多媒体展示江南的春日美景，那一幅幅花红柳绿，草长莺飞的江南春色画面将学生带入特定的语言环境中，细细地品味诗的语言美，很快就领悟到了“绿”字的神韵。

实践证明，在古诗教学中，应充分发挥多媒体传递、变动、再现的作用，从而调动学生的各种感官去体味诗的意境美、音乐美、艺术美。将学生带入诗中所描绘的境界，从而产生强烈的美感体验。

3 信息技术应用唤醒了教学者的艺术，浓厚了课堂学习的氛围

马克思说过，“如果你想得到艺术的享受，你本身就必须是一个有艺术修养的人。”要想使学生得到更多的艺术享受，教师必须对作品进行鉴赏，在深入挖掘文章情感因素的基础上，抓住语言训练重点设计教学，以有效地引导学生进入作品所描绘的情境之中，感受语言文字提供的情感信息。

例如，教学《月光曲》一课时，课文重点段内容含蓄，笔者用精心制作的软件，把宁静的大海，皓洁的月光、轻纱似的微云，狂风巨浪，雪亮的浪花展现在学生面前。随即播放贝多芬的《月光曲》，这时，优美的曲调、清新的旋律立刻吸引了学生。随着逐步展示的直观画面和高昂激越的乐曲节奏变化，学生眼前出现了一望无际的大海。教师伴随乐曲的进行，运用富有感染的语言进行讲解，学生领悟到了贝多芬遇到知音时的激动和对盲姑娘兄妹俩的同情，以及对不平等的社会制度的的愤恨。

这样按学生的认知和心理特点，适时利用多媒体的形、声、色并茂的特殊功能，调动了学生的各种感官，将间接经验内化为直接经验和表象，使“巧妇”常为“有米之炊” 。

总之，信息技术应用是小学语文教学的一个重要的教学手段，借助这一手段，可以促进教学思想和观念的转变，引起教学内容、方法、模式的更新，也能促使师生角色的转化。作为一名语文教师，要善于通过多媒体技术辅助教学，为学生的多样化学习创造理想的环境，使课堂真正成为学生认知、探究和解决问题的场所，从而使教学进入最佳状态。

（淄博市临淄区金山镇王寨小学，山东 淄博 255000）

参考文献：

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[2]陆庆高.彰显多媒体教学在数学课堂中的优势[J].中小学电教（下半月），2010（01）.

[3]陈海桥.札札弄机杼为何不成章——谈小学语文多媒体教学思考与策略[J].中国信息技术教育，2010（04）.

[4]邢国军.浅谈多媒体在教学中的运用[J].魅力中国，2010（05）.