初中语文综合性学习存在问题及对策研究

许敏华

【摘要】综合性学习作为语文课程改革的一个闪光点，广泛受到外界的重视。不过在实施的过程中难免存在一些不足，如不够重视语文的综合性学习、缺乏完善的评价机制、落后的学习方式等等，本文简要分析初中语文综合性学习所存在的问题。

【关键词】初中语文；综合性学习问题；实践性学习

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

一、初中语文综合性学习所存在的问题

（一）某些综合性学习活动设计没能适应学生的真实学习情况

设计某些活动主题难度比较大，实施起来比较难。就人教版的教材而言，综合性的学习活动主题多种多样，不过某些活动主题的设计没能充分考虑到学生的现实情况，实施起来比较困难。例如，七年级下册的“漫画探险”、八年级下册的“背起行囊走四方”等学习活动，需要自己通过亲身体验，感悟、领悟其中的深刻含义，但对于仍然处于教育阶段的学生怎样去进行体会，这无疑是有点脱离学生的实际。

某些活动主题没能发挥激发学生兴趣的作用。例如七年级下册“黄河，母亲河”，尽管众所周知黄河既是一条源远流长、波澜壮阔的自然河，又是一条孕育中华民族灿烂文明的母亲河，但很多南方或内陆的学生没领略过气势磅礴的黄河，更没有欣赏“君不见，黄河之水天上来”的雄伟景观。所以，学生难以对黄河感兴趣，也无从主动、积极探究黄河了。

（二）语文综合性学习活动受到教育环境的影响

语文综合性学习有着不可或缺的重要性，不过受到升学压力的影响，课程的设计自然而然就会侧重于语文学科教学上。从某种程度上而言，现在语文的中考制度可以检查出学生语文水平，这决定了语文的教学目标，让语文承载着社会各方面所带来的压力，这些压力无疑使得语文综合性学习无法顺利开展。但是完善人格、发挥潜能、积累人文素质是语文综合性学习的核心目标，这对于现实教学课程而言有一定的反差，因此，开展语文综合性学习并非易事。

（三）评价存在误区与弱化的情况

有的教师评价语文综合性学习存在着知识本位观，过于重视学生能够在活动过程中收获多少知识、得到怎样的结论，忽视了在活动过程中学生的体会，忽视了学生在活动过程中的价值观、情感、态度的变化。评价总结作为综合性学习必不可少的步骤，不过在现实操作中，这一步骤很容易被教师所忽视，容易演变成教师唱“独角戏”，直接剥削了学生评价的主体地位。

二、针对初中语文综合性学习问题解决的对策

（一）加强对初中语文教师的指导与培训

若想初中语文教学中的综合性学习加强其推进力度，就一定要培训一线语文教师的教学方式。在相关教材的教学研究当中，教师大多反映人教版的教材内容生硬，难以实施综合性学习的课堂教学，因此相关学校应该就这一意见，培训教师的时候详细讲解教材的内容，使得教师能够充分了解教材的详细涵义，让教师可以熟练地讲解与运用综合性学习。确定语文教学目标与教学目的应包含在培训内容中，教师不仅仅要拥有丰富的专业知识，还要充分了解课堂教学的学习目的，这样才能够较好地开展教学实践，有效提高学生的学习兴趣。强化教师的综合性学习理论，能够使得教师得心应手地运用综合性学习的教学理论，确保在教学过程中合理运用综合性教学理论。

（二）充分利用、开发语文学习资源

在语文综合性学习的过程中，不同的人拥有着不同的生活经历，拥有着不同的文化背景。如果安排使用同一的教材，即使这一教材多全面、多科学，也是具有一定的局限性。所以，语文教师要充分运用自己的知识储备，尽可能发掘身边与语文综合性学习的相关资源，开展多种形式的语文综合性学习活动。

（三）注重实践性学习

综合性的教学目标，对教师和学生而言都提出各种不同的要求，在开展实践教学的时候，教师要进行相关的教学研究，认真研究课本中的教学内容。比如，可以带领学生到本地的历史博物馆或旅游景点开展实践性学习。学生也要积极对待教师所提出的综合性学习的学习目标与学习实践，在实践过程中收获知识，将这些知识真正运用到日常生活中去。

（四）加强教师与学生之间的交流

综合性学习的一个核心思想就是，教师与学生是位于同一位置，学生能够就自己的观点与教师进行讨论。人教版的教材中录用了许多各地的人文与地理知识，并且收录了对应的时事政治，有利于学生提高他们的学习的兴趣，便于与教师展开激烈的讨论，激发思维。综合性学习除了可以使得教师与学生平等进行交流讨论，还可以使得教师与学生两者之间进行有效的沟通，这样才能够确保教学的效果，进而推动教学讨论，使得综合性学习朝着更好的方向发展。

三、结语

21世纪是一个知识经济快速发展的时代，国际间的竞争日趋激烈，此时所需的专业与多样性的人才更为急切。所以，综合性学习的教学模式也应运而生，这种模式更侧重于学生学习的主动性，注重情感和道德修养，学生将学习如何创建一个更合适的环境，随着综合性学习的不断完善，一定会创造一个更适合学生的综合性学习模式。

参考文献

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[2]林秀芝.初中语文综合性学习存在的问题及对策[J].中华活页文选（教师版），2012（9）.

[3]李卿.初中语文综合性学习中存在的问题及实施策略[J].中国科教创新导刊，2008（15）.

[4]陈尚达.语文综合性学习的教材设计特征及问题——以人教版初中语文课程标准实验教科书为例[J].教育科学研究，2005（11）.

（编辑：龙贤东）endprint