浅论体育课与和谐气氛的效果

【摘 要】在职中体育课堂教学中，教师要让学生受到情的感染，爱的激励，美的享受，让他们在玩中学，在学中玩，在兴奋中发扬成绩，在微笑中认识不足，在激励和期待中增强信心，不断焕发前进的力量。体育课的和谐氛围，与体育教师上课时的态度，讲解示范，以及对突发事件的处理，有着密不可分的关系。只有创设起和谐的气氛，才能让学生在积极愉快，轻松活泼的气氛中学习锻炼，从而掌握体育技能，提高身体素质，增强身心健康。笔者根据多年的体育课堂教学体验，对这一问题进行探讨和分析。

【关键词】和谐；体育；课堂气氛；效果；信心；管理；协调；融洽；态度；感情

运动生理学告诉我们，学习和掌握运动技术过程，实质上就是大脑皮层建立条件反射的过程.大脑处于适宜的兴奋状态，也是条件反射建立的最好时机，而不适宜的兴奋是无法建立起条件反射，甚至会影响和破坏条件反射的建立.根据人体这一生理、心理特点，要想上好体育课教师除了思想上重视，教材内容精心安排外，还应使课堂气氛和谐，让学生的大脑皮层处于适宜的兴奋状态，才能受到较好的效果。

大家都知道，上好一堂体育课必须要有严明的纪律和严格的要求，又要充分调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，使学生亲身参与体育活动才能感到轻松愉快，从而能自觉地、全心地去锻炼身体。体育教学的双边活动，如能在一种和谐的气氛中进行，体育课就会收到事半功倍的效果。经过本人多年体育课的教学经验得出下面几点体会：

一、建立和谐良好的课堂气氛

教师上课时态度和蔼，讲解具体生动，示范优美正确，学生能在积极愉快，严肃活泼的气氛中学习锻炼。众所周知，体育课主要是从事各种身体练习，身体练习属于运动条件反射，它是在大脑皮层支配下而进行的一种有目的，有意义的随意运动。和谐的气氛能够使学生的大脑皮层建立起适中的兴奋状态，便于接受新知识，掌握新动作，并能在此基础上进行创造性的学习锻炼。相反，课堂气氛沉闷，师生之间存有隔阂，学生的心理状态就会出现不均衡，大脑皮层的兴奋性就会降低，甚至会处于抑制状态。因此主动肌与对抗肌的协作也就会受到影响，从而引起动作失调。

要创造一个良好的课堂气氛，首先，必须建立好融洽的师生关系。教师在教学过程中的每一个细节、表情；或一个眼神，一句话都直接影响和谐的气氛。如学生畏惧新动作或练习动作失败时，教师要用亲切的语言，信任的目光，反复的示范与鼓励他们，去帮助他们找出症结所在，增强他们完成的动作的信心。反之，教师如果有意或无意地流露出急躁，不满的情绪或严加指责，学生就会加重原有的心理负担，降低兴奋性，就更难完成动作了。其次：教师要理解学生的自尊心理，循循善诱，少批评，多表扬，这点特别是对于身体素质较差，胆子小的学生尤为重要。这样既促进了同学间的谅解和团结，又提高了体育基础较差的学生的练习积极性，一举两得。

和谐的气氛并不意味着不要上课的严肃性，二者是统一的，有着密切的联系的。高度的组织纪律性是组织教学的前提，而和谐的气氛则是更好地完成教学任务的重要因素。

二、体育课中的纪律与课堂管理

教师在教学管理中的主要任务，就是积极协调教学过程中的各种矛盾，对教学活动实行有效的控制，充分调动学生学习的积极性和自觉性，以利于培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。纪律与课堂管理是体育教师为了维持正常的教学活动开展，鼓励学生积极配合教师参与体育学习活动，阻止和处理违纪行为的手段与行为。目的在于为学生专心致志学习，积极主动参加学习锻炼活动创造良好的条件。

三、教师的态度、精神、感情也是保持课堂气氛和谐的重要条件

在课堂上信任学生，尊重学生的自尊心，是消除隔阂，增强兴奋性不可缺少的一环，尤其是在学生情绪低落和气氛沉闷时，教师如能及时的给予表扬，都能起到提高士气、活跃课堂气氛的作用。对违背常规的学生，教师要爱护关心，使他们感到批评是善意的。这样做，既能活跃课堂气氛，又能消除师生的隔阂。态度和蔼可亲，讲解生动活泼，具体形象，学生的学习情绪会受到鼓舞，在这种情况下，最易于联想、综合、分析、推理、进行创造性的练习。反之，教师精神萎靡不振，态度生硬、呆板，组织和要求又不得法，学生的心情就会紧张，不愉快，大脑皮层也最易出现抑制状态。

综上所述，要想使课堂气氛和谐，就必须根据课的目的要求，抓住学生的生理、心理特征，通过一定的组织和教学手段，使学生的兴奋性保持在不高不低，并始终处于良好的兴奋状态，才能把课上好。

作者简介：

王凤云，女，汉族，河北涿州人，1975年7月22日出生，大学本科学历，毕业于河北师范大学，1994年参加工作，20年来一直在河北涿州职教中心从事体育教学工作，多次评为“涿州市优秀班主任”荣誉称号，在保定市中学生运动会田径比赛中被评为“优秀教练员”，在涿州市中学生运动会中多次被评为优秀裁判员，2012年至2013连续两年获得涿州市嘉奖奖励，独立撰写的学术论文曾多次获省、市级奖励。研究方向：高中体育教育。endprint