刍议幼儿绘画教学的几点体会

【摘 要】本文分析了目前幼儿绘画教学过程中教师着重于幼儿作品的完成，而忽略幼儿绘画过程、情感的体验和不能读懂幼儿的画，作品评价大而化之，影响幼儿创造性思维的发展现象。认为应该从引导儿童多观察多想象积累其生活经验；选择不同的绘画模式，用积极的态度评价幼儿的作品出发进行绘画教学改革，才能培养处幼儿的创造力。

【关键词】绘画；教学；幼儿；创造力

0引言

目前我国幼儿绘画教育对幼儿创造性思维有着严重的约束力，现在有多数家长和幼儿园在教育中不能科学的培养幼儿绘画的能力，一味“依样画葫芦”临摹，完全没有创造性可言，扼制了幼儿的想象力和创造力。幼儿的早期绘画最有利幼儿创造力的发展，创造性绘画与幼儿的生活紧密的联系在一起，有利于幼儿创造精神和创造性思维的发挥，能满足幼儿的需要。这些是当前社会的特征。所以创造性会是非常重要的。笔者根据多年的教学经验谈谈如何发展幼儿绘画的创造力。

1目前幼儿绘画教学中存在的问题

教师忽视幼儿的“心灵感悟”绘画采用固定模式给幼儿的自由创造设置了障碍，长久以来，有很多的幼儿教师以习惯让幼儿按照范画作画，这种方式严重影响幼儿的创造力和想象力。

1.1现在教师着重于幼儿作品的完成，而忽略幼儿绘画过程、情感的体验

绘画是儿童表现美、创造美和创新的过程。教师教幼儿绘画不是培养小画家，而是要培养一个对绘画产生兴趣的儿童。通过画画使儿童的情感、认知等得到健康和谐的发展。每一次的绘画活动都应该给幼儿创设一个良好的环境，使孩子自始至终沐浴在温暖快乐的气氛中，这样才能更好的发展幼儿绘画。而现代教师在开展绘画教学活动时，

1.2不能读懂幼儿的画，作品评价大而化之，影响幼儿创造性思维的发展

经常看到教师们以布局是否合理、线条是否流畅、画得像不像、美不美等来评价幼儿的作品，而对于看似一塌糊涂，实则思维独特的画置之不理或予以否定，这简直是扼杀了幼儿的创造力。对于幼儿的作品，教师不能用成人的眼光去看待，以成人画的框框去评价。对于优秀的作品，大而化之的评价不能激发幼儿再创作的欲望，对看不懂的作品，不能拒之门外，而应该去领悟孩子为什么用这种画法来表达自己的感受。

2正确引导幼儿进行绘画活动的方法

2.1引导儿童多观察多想象积累其生活经验

想象和创造绝不可能是凭空出现，它是源于丰富的记忆表象，丰富的知识经验是创造想象的基础。所有的创造想象都是来源于原型的基础上，才创造出新的事物，新的形象。幼儿的美术创作也是如此，即便是想象画，也是以现实生活的形象作为基础的，构成画面的新形象只能是来自于自己拥有的生活感受。观察，是幼儿认识客观事物的主要途径。幼儿在观察中获得的知识越广泛越深刻在大脑里留下的印象据越是丰富清晰，想象力和创造力的基础就越强。

2.2绘画内容的选择要给幼儿充分的想象空间

绘画内容的选择是非常重要的，如果老师给幼儿制定创作内容，所提供的要求限制了幼儿的想象，幼儿在创作中就不知道该如何发挥。因此内容的选择要给幼儿留下想象的空间是创造性绘画的前提。倒如“小树叶的旅行”，一片小树叶随着风儿飘到天空，海洋，城市绘画内容就请小朋友帮助小树叶实现它的愿望——小树叶变成什么东西便可以停留在它旅行的地方。幼儿会展开丰富的想象力有的变飞机、小鸟、汽车、小船、大树、房屋等等。

2.3不同的绘画模式，允许幼儿自由的创作

绘画是活的，教育也應该如此，身为幼儿教育，我认为教育应该引导、启发、鼓励幼儿自己创作，创造新的内容。然而在现代的美术教育中有很多的幼儿教师让孩子进入画模仿画的误区当中。幼儿喜欢模仿。示范，这是不可避免的，但幼儿绘画的过程中，先画哪一笔，再画哪一处。让幼儿照抄的示范不但会造成消极模仿和依赖性。严重的限制了幼儿的创造力的发展。

2.4 用积极的态度评价幼儿的作品

幼儿年龄小，不能很好的掌握技巧，当幼儿在完成一幅作品时，即使这幅画再难看，但在幼儿的心中满足程度并不亚于完成一幅完美的作品，此时幼儿希望与别人共享这份喜悦，更希望得到他人的肯定和赞赏，此时教师要耐心认真地看待幼儿的作品，鼓励幼儿做自己作品的解说员，为大家讲解一下自己创作内容，教师要站在幼儿的角度在欣赏。

3 结束语

一幅儿童画，就是一个小心灵的探索。现实生活在孩子们的幼小心灵里留下许多美好的印象，形成了他们独特的体验和感受，使他们获得了大人们所体验不到的生活情趣，他们的画也因此而透露出一股天真浪漫的稚气。幼儿美术教育的根本意义在于通过幼儿创造性的美术活动促进幼儿良好个性品质的形成，为他们的全面发展奠定良好的基础。

参考文献：

[1] 孔起英. 幼儿园美术教育[M].北京：人民教育出版社，2004.8

[2] Cathy A. Malchiodi. 儿童绘画与心理治疗—解读儿童画[M].北京：中国轻工业出版社，2005.2

[3] 朱家雄. 幼儿园课程[M]. 上海：华东师范大学出版社.1996.5

作者简介：

赵冬娥（1967～），女，浙江绍兴人，幼教一级，从事幼儿教育与管理工作。