新课标下初中语文个性化阅读教学的方法与策略

刘波纹

【摘 要】结合新课标的要求，对初中语文个性化阅读教学的方法以及实用策略进行了分析和探讨，以提高阅读教学的质量和效率，促进学生的全面发展。

【关键词】新课标；初中语文；个性化阅读教学；方法；策略

在素质教育的影响下，新课程改革正在如火如荼的展开，推动了教学方式和教学手段的不断更新和发展。阅读是语文学习的基础和前提，同时也是语文的灵魂所在，对于初中语文教师而言，要充分重视起阅读教学，提升学生的阅读能力，顺应《新语文课程标准》对于语文教学的要求，对教学方法进行改进和创新。

一、尊重学生的主体地位

尊重学生的主体地位，不仅是素质教育的客观要求，也是个性化阅读教学的关键所在。《新语文课程标准》中明确指出：“阅读是学生的个性化行为，不应该以老师的分析来代替学生的阅读实践。”教师在进行阅读教学中，要充分尊重学生的主体地位，做到因材施教，因人施教。对于学生而言，由于个人知识储备以及理解和思维能力的差异，对于文章的认识和理解是各不相同的，这些认识实际上就是学生自主个性的体现。因此，教师在阅读教学的过程中，要避免对于学生自主阅读的干预，摒弃所谓的“标准答案”，鼓励学生大胆说出自己的感悟，进行个性化阅读。例如，在对老舍的《济南的冬天》进行阅读教学时，不能越俎代庖地对文章进行讲解，而应该鼓励学生进行自主阅读，个性阅读，发表自己对于文章的理解和感悟，并引导学生以小组的形式进行讨论，然后向学生介绍作者的生平以及文章的创作背景，逐渐将学生的思路引到理解和赏析方面，从而体会作者的遣词造句，感受济南冬天的可爱，提高阅读教学的效率。

二、提升学生阅读兴趣

无论对于何种教学，兴趣永远都是最好的老师，是学生追求知識的原动力，能够激发学生的学习热情，提高教学的有效性。因此，在个性化阅读教学的过程中，教师应该从学生的兴趣入手，激发学生的阅读热情，培养学生形成良好的阅读习惯。例如，可以在课余时间或者阅读课堂上，选择学生感兴趣的科普知识、历史故事、小说等，引导学生进行个性化阅读，鼓励学生大胆发表自己的阅读体会，并积极给予鼓励，使得学生可以充分体会到成功的喜悦，从而更加积极主动地投入到阅读中去。同时，要及时转变阅读教学的理念，适应新时代的教学要求，对教学方式和教学手段进行创新，以激发学生兴趣为目标进行阅读教学工作。例如，可以在阅读教学前，使用多媒体设备，向学生介绍作者的生平事迹，介绍文章的创作背景，从而引起学生的好奇心，然后结合文章内容提出相应的问题，引导学生带着问题去进行阅读。但是一定要注意，必须摒弃传统教学中的“标准答案”，鼓励学生充分发扬个性，促进其综合素质的提高。

三、做好教学引导工作

在阅读教学中，教师应该以“个性化阅读”为目标，以提升学生的语文综合素养为核心，培养学生形成良好的阅读习惯，逐步提升其对于文章的分析和鉴赏能力，形成独特的审美情趣，以及积极向上的人生态度。首先，要切实做好教学设计工作，结合阅读文章，对相关资料进行收集和整理，要充分体现出自主性和完整性，一方面将阅读教学主题的选择权交给学生，选择与主题相关、健康向上的文章，交给学生自主取舍，同时自主选择阅读方式，或朗读，或默诵，或细品，或交流，充分尊重学生的个性发展。另一方面，要充分考虑教学过程，以及学生的基础知识积累和理解能力，同时对阅读资源进行全面考虑，切实保证阅读教学的顺利展开。然后，在课堂中，要对学生进行适当点拨和启发，才能真正实现个性化阅读。初中生正处于思想观念的成熟期，即使知识积累再丰富，人生阅历的缺乏也使得其理解能力受到很大的限制，在阅读中可能会遇到各种各样的问题。在这种情况下，教师应该充分发挥自身引导者的作用，对学生进行适时点拨，增加学生对于文章的理解和认识，从而提升阅读教学的质量。

四、创设良好阅读环境

对于初中语文阅读教学而言，要想提高学生的阅读能力，必须重视知识的积累，单纯依靠课堂教学是不可行的。因此，教师要为学生创设良好的阅读环境，引导学生充分利用课余时间进行阅读，鼓励学生广泛阅读不同的文章，以加快知识积累的过程。例如，可以组织学生将自己的藏书带到学校，在班级设置“图书角”，鼓励学生相互帮助，相互交流，增加阅读量，形成良好的阅读氛围。同时，要鼓励学生阅读名著，扩大眼界和视野。在《新课标》中，要求学生每年至少应该阅读三本以上的名著，同时阅读的题材应该包括散文、诗歌、小说等，使得学生针对不同的文本产生不同的理解和感悟，从而提升学生的阅读能力，促进学生的全面发展。

总之，对于语文教学而言，阅读不仅仅是一种知识的积累，更是一种智慧和感悟的提升。在新课标下，教师应该引导学生进行个性化阅读，培养学生的阅读能力，促进学生综合素养的提升。

参考文献：

[1]周冬梅.初中语文个性化阅读教学探究[J].阅读与鉴赏：上旬，2011，（7）：19

[2]高国龙.初中语文个性化阅读教学初探[J].语数外学习（初中版·中旬刊），2013，（7）：5

[3]何晓辉.初中语文个性化阅读教学浅探[J].西部大开发：中旬刊，2012，（9）：133