像陶行知一样爱每一个孩子

郁颖

当前，民办园教师的整体素质还处于较低水平，一方面，这些教师多数毕业于幼师学校等中等职校，其教育质量偏低。另一方面，现在的幼儿园往往重视艺术教学，招聘教师时更多关注其是否能歌善舞。殊不知，幼儿教育更需要的是专业能力，需要对孩子、对幼教事业的爱心。

一直以来孩子们都是我们工作的核心，我们做的每一件事情都是为了让孩子们更好地生活，可是如今的孩子个个都是家里的小公主、小皇帝，有的时候碰到调皮捣蛋的孩子，我们不知道应该怎么处理？更不知道应该如何用爱包容每一个孩子？

一、问题的提出

两年前的八月，刚刚离开学校，带着稚气和憧憬，我走进幼儿园这块神圣的土地。在这两个年头里我和孩子们一起欢笑、一起成长，我所收获的是双倍的幸福。幼儿教师这份工作虽然很让人羡慕，但是有时也会碰到一些烦心事。

镜头一：小班孩子是最难管理的，因为小班幼儿一般都是2—3岁的孩子，刚刚离开温暖舒适的家，来到陌生的幼儿园，哭闹现象时常会发生。记得刚带小班那一年，我班就有一个特别爱哭的小朋友，而且他的哭声很吵很响，一旦哭，就很难停下来，而且一直问我“现在几点钟，我什么时候能回家”，每天都这样，很让我头疼，不知如何阻止他的哭闹，之所以会有这样的表现是因为孩子对新环境不太适应。

镜头二：在绘画教学时，我发现奇奇小朋友桌上的画纸变得一团黑。我问他：为什么会变成这样，他只是用无奈的眼神看着我，我很生气，这时旁边的贝贝说：“老师，奇奇每次都乱画，有时还乱画别人的画，不要让他画了。”这时我感到全班小朋友的目光都集中在奇奇身上。“就是，每次都瞎涂瞎画弄得纸上乱七八糟。”“以后别给他纸，省得浪费……”孩子们七嘴八舌，议论开了，这时我看了一下奇奇，他哭了起来。

镜头三：有一天在户外活动，小宇想要玩皮球，小魏也想玩，可是这时皮球只有一个，他们两个都争着想要，于是他们吵着吵着就打起来了，我和阿姨看见了赶紧阻止，可是球只有一个，我应该给谁呢？

我相信每个幼儿园老师都会碰到类似的情况，年轻教师一定要处理好这些问题，要像陶行知一样用爱教育每一个孩子，用爱感化他们，让他们幸福快乐地成长。

二、如何爱每一个孩子

陶行知给四颗糖教育学生的故事，告诉我们很多道理，其实要做到像陶行知一样爱学生是很难的，陶行知最后没有说那个同学一句，反而是以鼓励的形式，让他自己主动承认错误。我们要用爱感化他们，而不是让他们讨厌我们或者排斥我们。我们可以这样解决问题：

镜头一中的孩子，我们应该有耐心地培养他适应新的环境。首先，要缩短老师和幼儿之间的距离，让幼儿在老师的身上找到和亲人在一起的感觉。老师和新入园幼儿的距离看似近在咫尺，其实却远在天涯。幼儿的思想特点、性格特点、心理特点，在老师的心目中都是空白，老师的温柔可亲、平易近人，甚至像妈妈一样对幼儿无微不至的呵护，在幼儿纯真、稚嫩的眼神中看到的仍然是陌生，不可接近。师幼之间形成了一道无形的鸿沟。打破这个局面，跨越这个鸿沟的主导者是老师。我们要善于和他们沟通，培养他们对我们的信任感。让他们多参与一些集体活动，树立成功的信心，还要多与他们的父母进行沟通，这样才能了解幼儿的需要和内心的想法，让他能更快适应幼儿园生活。

镜头二中我们应该赶紧制止孩子们的讨论，并说：“奇奇不会画，我们大家可以帮助他。我们不能讥笑他。”接着我给奇奇一张新的纸，帮助奇奇重新树立信心。在他画画时，我就在他身边耐心地指导如何画得更漂亮更干净，画好后我会立即给小朋友看，让他们评一评目前奇奇画画的情况。从中可以意识到，教师的任何言行都可能在不经意间给幼儿带来伤害或鼓励。为了孩子的健康成长，教师应该谨言慎行，这是我们的责任和义务。对于奇奇，教师应该多培养他的自信心。自信心是一个人对自身力量的认识和充分估计，是一种良好的心理品质，也是一个人克服困难、自强不息、取得成功的内在动力。一位哲人曾说：“谁拥有了自信谁就成功了一半。”幼儿期是个性品质可塑性较强的时期，要培养幼儿相信自己力量的心理品质，这无论对个体的身心健康发展，还是提高群体素质都有不可低估的作用。在幼儿园，应该为其创设一些自我锻炼的机会，让他们做一些力所能及的事。平时，要多给孩子一些展示自己的机会。让幼儿互相交流，向同伴介绍自己喜欢做什么，做什么最好，使幼儿明确自己的优点和长处，增强幼儿的自信，使他们懂得取长补短的道理。在注重实践的同时，我们还注重个体差异，做到因材施教。在活动中，教师针对不同的幼儿提出不同的要求，幼儿经过努力，都完成了任务。体验成功，表扬鼓励，能增强其自信心。成功的快乐是一种巨大的鼓舞力量，成功的积极体验会增强幼儿的学习动机，激发幼儿再尝试的欲望。我们应培养孩子的能力，使孩子实现成功的愿望。由于幼儿的知识、经验和能力是有限的，有的事情他们经过努力能做到，有的事情就算怎么努力，也暂时做不到，我们不要勉强孩子，适当的时候还要帮他一把。著名的教育家盖杰说过：表扬是一种最廉价、最易于使用且最有效的，但也是最容易被人们忽视的一种激发学习动机的方法。自信心是幼儿成长道路上的基石，是学习过程中的润滑剂，是生活中必不可少的勇气。因此，在日常生活中，用爱他们的心鼓励他们，开导他们，增强他们的自信心。通过各种活动，使幼儿学会辩证地认识自我，既看到自己的优点，又发现自己的不足，使他们在一次次的尝试、探索、创造中，不断证实自己，增强自信心。

镜头三中我们应该给孩子自己处理的空间，让他们知道要相互谦让。如果商量得不好，那么我再给他们提建议，让他们接受最后的判定。其实，我发现要当好一名幼儿教师，必须有爱心、耐心、责任心。这三点是绝不可缺少的要素。

三、让爱满天下

其实爱是相互的，我们给了孩子暖暖的爱，孩子也给了我们最真挚的回报。他们有时会把好吃的东西塞到我们的手里，有时会在我们的衣服上贴上漂亮的贴画，有时会紧紧地搂着我们在我们，身上蹭一蹭。多么可爱的一群孩子，为了让他们像鸟儿一样自由地飞翔，我愿意把爱奉献给他们，将爱的教育发扬光大。教师工作是单调的，是辛苦的，更是默默无闻的。当他们用自己稚嫩的肩膀，扛住倾颓的教室，扛住贫穷和孤独，扛起本不属于自己的责任，这就充分体现出博大胸怀和高尚情操。很多教师用无悔的师爱默默地为孩子们铺洒阳光，点燃希望。既然选择了，就要默默地在平凡的岗位上劳动着、战斗，为了这个事业，我们无怨无悔。

我们要用爱的眼光看世界，用爱的眼光美化人间。爱生活，爱事业，爱真理。在我们的眼中，爱就是一种永恒的美，无与伦比的美。今天，我们用真诚点燃爱火，人间将变得更美好；我们用爱滋润一切，世界将永是温馨的春天。像陶行知一样爱每一个孩子吧。