强化学生技能培养 实现与就业岗位“零距离”

马志刚

目前职业学校学生的知识结构、素质结构、能力结构还不能完全满足企业对毕业生的要求，尤其是技能水平还不能完全实现与就业岗位“零距离”对接。研究和解决这一难题成为深化教学改革的一项重要工作。

一、适时提出“与就业岗位零距离”的质量方针

职业学校就是培养面向企业生产一线下得去、用得上、留得住的高技能专门人才的基地。学生作为学校的产品，其质量自然成为关系学校生存的双刃剑。而学生质量最客观的评判标准就是岗位适应性和用人单位的满意度。为此，学校要及时准确地将质量方针定位为“与就业岗位零距离”，作为统揽学生素质培养的最高目标。我校分别对在校生和毕业生提出“修品德、学技术、练技能、育特长”和“明道理、懂技术、高技能、有特长”的具体要求，并围绕质量方针在充分研讨的基础上，配套实施了多项行之有效的改革措施。

二、全面推进学生综合素质培养工作

1.优化师资队伍结构，加强教师技能水平培养，是保证学生技能培养的前提

我校在树立以就业为目标、以市场为导向的技能型人才培养观念的同时，一是把加强和提高教师技能水平作为重点，全面修订师资队伍建设方案。建立了“学科带头人”过教研关、“骨干教师”过技能关、青年教师过教学关的分层次教师队伍建设方案。充分发挥“学科带头人”在教育教学改革、教研工作中的带头示范作用，让他们参与专业教学开发、专业改造和学校的教研工作；以提高“骨干教师”的实践技能水平为核心，加强对骨干教师的专业技能培训和考核，以培养青年教师过好教学关为重点，对青年教师实施了“一帮一结对子”活动，召开 “拜师会”，指派教学经验丰富的老教师对其进行为期两年的全方位帮教。二是加强“双师型”教师队伍建设，建立校外产教研基地，选派专业教师和实习指导教师参加本专业的专业技能培训和鉴定。三是加强教师现代教育技术手段的运用能力，普及多媒体教学和教学软件的开发、运用。

2.开发以学生技能培养为核心的专业教学计划是提高学生技能水平的重要基础

近几年来，我校针对学生生源质量和用人单位需求之间的矛盾，深入进行因材施教和加强学生技能培养的教学改革。我们遵循“培养目标具体化，基础课程功能化，专业教育实际化，教学过程活动化，质量评价社会化”的改革思路，围绕全面提高学生技能水平这个关键，修订了专业教学计划，实施模块化教学。即实施以“培养普通话、写好应用文、学会健康体育锻炼方法、懂得从业基本常识和职业道德”的基本素质教育模块，以及以“学生职业技能培养为核心”的学生技能培养模块、以“培养学生专特长为主要内容”的任意选修课教学模块，修订了专业的教学计划和部分课程的教学大纲。

3.加强实验、实习等实训设备及场所建设，全面提高实训教学质量，是培养学生岗位技能的有效保证

一是建立了校外产教研实训基地，解决学生的生产实习问题。二是在原有基础上投资相应的教学设备，进一步改善了实训教学条件。三是制定校内、校外各专业教学实习考核办法及各专业实训教学实施方案，不断改进和规范实训教学环节的管理和考核。四是聘任企业有丰富经验的工程技术人员担任校内学生专业基本技能训练指导教师，确保实训教学质量。

4.以校园学生技能技艺展示大赛为载体，不断推进学生实践技能水平和综合素质提高

每年举办一届“校园学生技能技艺展示大赛”活动，为学生提供技能技艺展示平台。这项工作是实践教学和学生素质教育质量成果评价的一个重要形式，为学生的成长成才明确了目标，树立了榜样。

通过技能技艺展示大赛宣传，使学生们正确定位自己，能及时做好自己的学业生涯设计和规划。班主任根据每个学生的具体情况进行悉心指导，召开主题班会认真学习大赛手册，并将学生的参赛情况纳入综合素质考核内容。各教学科和项目竞赛组在学校的统一安排和协调下，组织好各项比赛的复赛工作。学校技能技艺大赛办公室统一安排大赛的决赛工作，通过公开竞赛方式，使尽可能多的学生参与到比赛当中。

我校基本做到了周周有活动、月月有比赛，技能技艺大赛成为学生们谈论和关注的焦点、热点，成为学生展现个人风采的舞台。在这里，他们切身感受到自己的奋斗目标和榜样就在身边，是鲜活生动的，是触手可及的。

近年来，我校在分析存在问题的基础上加大教育教学改革力度，有效地保证和提高了人才培养质量，以就业为导向、以从业素质和从业能力为本位的技能型人才培养已成为全校教职工的共同目标和自觉行动，学生的就业率和用人单位的满意率逐年提高。我们将进一步深化教育教学改革，加强学生技能培养，为造就高素质的中等职业技术应用型人才努力。

（作者为天津市新兴技术学校校长）endprint