浅谈在多媒体课件制作中视频的有效应用

金晶

【摘要】 教学中，教师制作多媒体课件来辅助教学，经常会利用一些视频，但视频不符合要求是常见问题，需要教师在备课时下载视频、制作视频乃至配音。Glodwave、绘声绘影可以帮助我们解决课件制作中视音频的难题，让课堂“声”动起来，弥补传统教学手段的不足，营造一个具有特色氛围的课堂。

【关键词】 Goldwave 绘声绘影 课堂 多媒体 音频 视频

【中图分类号】 G633.67 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2014）05-117-01

随着现代教育技术的推广与普及，多媒体在教学中发挥着越来越重要的作用。利用多媒体可以激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，突出教学重点，突破教学难点，丰富学习资源，提高学生的思维能力等。而在多媒体课件制作中，利用视频是常见手段，但是往往现成的教学资源库以及网上的视频资源总是不尽人意。这样就需要我们灵活应用教育技术，处理视音频，营造特色有趣的教学氛围。

八年级上册第二课《因特网的发展》，是纯理论知识的课堂。要让学生有身临其境的感觉，比较好的方法就是借助于视频，让学生在视频中感知因特网的发展，体会到人类的伟大，信息技术的魅力。但是，“因特网的发展”这个视频从哪里来？如何才能找到一个完全符合教学要求的视频，这样就出现了很多问题，需要我们逐一解决。

一、视频获取难题

难题一：如何下载视频

在网络上，很多视频不能直接下载，可以通过在临时文件夹中找到所要的文件，复制到目标文件夹。也可利用视频下载网站，如打开www.flvcd.com，输入视频地址，点击开始，就可以通过另存为进行下载。

难题二：如何进行视频格式转换

视频格式有很多种，wma、avi、mpeg、flv等，一般网上下载的视频文件是flv格式，而会声会影只支持avi与mpeg格式，可利用格式工厂对视频进行格式转换。

难题三：如何进行视频切割整理

根据教材需要，在“因特网的发展”这一视频中，只有部分视频是课堂需要的，如果通过播放控制，有些偶然性，控制不当，会影响视频教学效果，还会浪费课堂时间。因此，可以利用会声会影删除不需要的片段，在时间轴上对视频进行重整，还可插入需要的图片和其它视频资料。

难题四：如何添加背景音乐和重新配音

“因特网的发展”这一视频，是英文配音的，而对于八年级的学生而言，尽管可以锻炼学生的听力，但会影响信息技术的教学效果。因此，要先进行视音频分离，删除原音频，导入背景音乐或者新配音。配音就需要借助另一种软件——Goldwave.

二、音频处理技巧

1. 用GoldWave进行音频格式转换：利用菜单栏中“文件——另存声音为”功能，将音频文件保存为需要的类型。

2. 用GoldWave进行麦克风录音：也可以利用GoldWave直接录制需要的配音。在录制之前，必须先设置控制器属性，打开“选项”菜单中的“控制器属性”对话框，或者直接按F11，在“音量”选项中可以调节主控器滑块，并且勾选麦克风音量，可以调节麦克风音量的高低。一切准备就绪后，在电脑上插入麦克风，对准麦克风录音，保存。但是音频录制好以后，总是会出现很多地方不满意，Goldwave还可以进行降噪处理、音量调节、音频截取、静音插入等。

3. 使用GoldWave录制背景音乐：如果在网上找到了音频，网上的音频不能下载，则可以通过Goldwave进行内录，把声音录制成wav格式。而如果在网上找不到合适的纯音乐，但是找到了有原唱的音乐文件，可以借助与软件进行消除人声。如果找到了视频文件，没有找到独立的声音文件，则可以打开所下载的视频，直接使用“文件——另存为”，就可以将音频保存下来了。

通过以上方式处理，就得到我们需要的音频，就可以和视频进行有效结合了。当然，若是需要一些字幕作解释，也可以在软件中进行插入字幕操作。

三、有效使用视频的意义

教学手段现代化的有效性，是教师探索课堂教育方法、手段的方向，要在45分钟的课堂教学中提高教学的效益，进行高密度和高容量的教学，多媒体的应用势在必行。而利用加工后的高效视频，能够在教学中发挥更大的优势。

1. 有效使用视频，有利于突破学习重点

视频形象具体，声色兼备，并且具有一定的可控性和交互性，经过适当应用，可变抽象为具体，把死知识变活，能让学生在视频中看到生活中看不到的东西，如在“因特网的发展”视频中，学生在视频中能更清晰地理解网络的发展。

2. 有效使用视频，有利于提高课堂效率

对视频文件的再编辑，能优化教学信息，从而提高教学效率。通过视频的再处理，整合全方位的信息来刺激学生的视觉和听觉，加深学生对问题的印象，促进学生的记忆。

3. 有效利用视频，有利于开发学生思维

在教学中，视频文件让学生进行观察、比较、分析、综合、抽象和概括，通过引导过程，启迪思维，利用多媒体提醒学生对所学知识的关键点加以发散，从而对巩固已学知识、开阔学生视野，体现发散思维的流畅性、交通性有较大帮助。

总之，将视频应用与多媒体教学，有很多隐性的优点，教师在制作课件时，不能只注重外在形式，不能随意下载视频用于课堂，应抓住学生的认知规律以及教材要求，注重实效，一切以学生能掌握知识、提高能力、培养较强的思维素质及思维素养为教学重点，实现传统教学和新技术教学的优势的有效结合，产生更好的效果，发挥多媒体教学更大的功效。

[ 参 考 文 献 ]

[1]戴苏玲，浅谈多媒体在初中数学教学中的应用，中国信息技术教育，2011（21）.

[2]莫友明，多媒体让历史课堂更有效，中国信息技术教育，2011（11）.