信息技术在初中教学中的应用研究

王超

摘 要：现今，随着我国科学技术的不断发展与进步，信息技术已渗透到人们生活的各个领域，教学领域亦是如此。因此，为了顺应时代发展的潮流，为了培养出与社会共同进步的学生，就必须在各学科的教学中合理、恰当地选用信息技术，这已成为目前广大教师热切关注和热烈讨论的重要话题。

关键词：信息技术；教学应用；效果优化

信息技术走入教室，打破了沿用多年的传统教学模式：一支粉笔、一块黑板、一张嘴、一本教科书，给原本枯燥、呆板的教学课堂带来了新的生机与活力。因此，在初中教学中，我们必须正确运用信息技术，使各个学科的教学效果达到最优化，并以此提高学生的各种能力。

下面，笔者就结合自身教学经验，对信息技术在初中数学、语文、英语三门学科中的应用进行详细的分析和阐述。

一、信息技术在初中数学教学中的应用

传统初中数学教学，教师总是在黑板上详细地向学生罗列数学要点和解题步骤，学生则在下面拼命地抄笔记，教师与学生从不进行任何形式的教学互动，而且，数学教材中某些知识点有着高度的抽象性和严谨的逻辑性，而长期使用这种传统、枯燥的讲解方法和教学工具，学生很容易对数学学习产生厌倦和抵抗心理，挫伤他们上课的积极性，教学效果自然也难遂人愿。所以，面对新课程教育改革的实施，我们必须与时俱进，将信息技术与初中数学教学进行有效结合，以此激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

在学习九年级上册“图形的旋转”这节内容时，如果仅靠我们口头语言的描述和书本上对“旋转”二字的定义，学生还是不能正确理解和把握，因此，我就利用信息技术为学生演示了生活中有关旋转的例子，如，由平面图形旋转而产生的奇妙图案、汽车上的括水器、飞速旋转的电陀螺、时钟上不停转动的秒针等等，这样，我们就以一种直观、形象、生动的方式让学生对“旋转”二字有了清晰、正确的认识，降低了学生理解的难度，而且激起了学生各种感官的参与，调动了学生强烈的学习欲望，有利于提高教学效果。

二、信息技术在初中语文教学中的应用

传统初中语文教学，就是教师一支粉笔、一本书，课堂气氛沉闷呆板、枯燥乏味，无法调动学生对语文学习的兴趣和积极性，而语文是一门以知识为先导、以实践为主体的学科，所以，在进行语文教学时，我们可以借助信息技术这一现代化教学手段，因为其具有集声音、图像、文字、动画等于一身的優势，不仅可以同时调动学生听觉、视觉等多种感官功能，还能扩大课堂知识容量，并将枯燥、抽象的语言文字以生动、形象的方式展现在学生面前，有利于学生对知识的理解和吸收，并活跃课堂气氛，大大提高了学生的学习兴趣。

比如，在学习七年级下册《斑羚飞渡》这篇文章时，本文最关键的情节是老斑羚用自己身体为小斑羚做踏板，用牺牲自己的生命为代价完成飞渡，因此，为了使学生真实感受这一情景，我运用信息技术手段制作了flash课件，用动画的形式将斑羚飞渡这悲壮的一幕真实、形象地展现在了学生的面前，看完动画演示过程，学生的心灵都被老斑羚们无私的自我牺牲精神所震撼，激起了他们对生命礼赞的情感，而这种情感若是仅靠教师口头语言的描述难以达到的。

三、信息技术在初中英语教学中的应用

传统初中英语教学，尽管有时课堂气氛也很热烈，学生都很投入，但依然有一种欲说还乱的感觉。因此，在初中英语教学中，我们应该适时引进信息技术，运用信息技术图文并茂、声像兼备的特点，使学生产生闻其声、观其行、临其境的感觉，让他们整节课都保持兴奋、愉悦的学习状态，并以此解决英语教学中的重点、难点问题，提高课堂教学效果。

比如，在学习七年级下册“Id like some noodles”这节内容时，我就运用信息技术为学生准备了表示各种食物的图片，如，“noodles, beef, mutton, chicken, cabbages, potatoes, tomatoes”等等，然后制作成图片慢速切换效果，为学生一张张出示这些图片，并问学生：“What would you like to eat？What kind of noodles would you like？”让学生根据个人喜好，引导学生用“Id like...”句型进行回答，这样，我们就为学生创设了生动、有趣的教学情境，并使学生熟练掌握了本节课的重点句型“What would you like to eat？ What kind of noodles would you like？”以及大量有关饮食的词汇。

以上就是我个人对信息技术在初中教学中进行应用的几点研究和探讨，当然，信息技术与其他学科也可以进行有效地融合和整合，在这里由于时间和篇幅关系，我不能一一详细列举出来，希望这几点想法能给广大教学同仁在初中教学问题上提供一些参考和借鉴。

参考文献：

［1］何克抗.对国内外信息技术与课程整合途径与方法的比较分析［J］.电化教育研究，2005-01-30.

［2］李芒.论信息技术与课程整合的含义、意义及原则［J］.电化教育研究，2003（2）.

编辑 代敏丽