如何用音乐课培养小学生良好的道德品质

刘敏

摘 要：随着社会改革洪流的冲击，教育体制的改革也是迫在眉睫，音乐教学改革也随之推到了教育改革的前沿。为此，音乐教师不得不重新认识所从事的教育职业的重要性。

关键词：培养；德育；情感

我们不能只看到当今教育的飞速发展，不能只看到人民生活水平的不断提高，而应该注意与培养现今学生的道德品质发展与态势。我们不妨回头看看，如今的学生思想还像几年前学生的思想那么单纯吗？看看我们的学生还像以往学雷锋式的好少年那样无私奉献吗？等等现象，我们可能都会摇头说声:不一样了。是呀，真的不一样了，可是为师的我们又应该如何去面对与解决这个问题呢？为此，我做了我力所能及的音乐教师所做的事情，那就是用我所执教的音乐课，来培养小学生良好的道德品质。

一、用音乐课的教学内容，来培养学生的真善美

真、善、美涵盖着一个人良好的道德品质。也就是说，真、善、美是良好的道德品质的代言人。为此，我们每个教师都应当从小学生的真、善、美入手，培养他们良好的道德品质。为此，我在进行每节音乐课教学时，适时地用音乐课的教学内容培养学生良好的真、善、美，用歌声与音符有感情地表达出来。教师不是让学生单纯的会唱，也不是单纯的唱好，而是让他们在唱好这首歌的同时，也要用这首歌来激励自己与身边的同学，像歌曲中的歌词与旋律所表达的内容一样，弘扬正能量，抨击不良的道德品质。我们都知道，当听到一首积极向上的歌曲时，我们都会被各种的内容所感染，所打动，我们不会因为这首歌是哪位歌唱家所唱的我们就喜欢这首歌。比如，《上学歌》我在教小学生唱这首歌的时候，学生都会唱，都能说出这首歌的歌词与意思。那是因为他们知道这首歌，是歌唱刚刚入学的孩子们的歌。这就是让刚刚入学的小学生首先懂得的。接着再学习《国旗国旗真美丽》，不仅仅是让我们的学生认识国旗，而是要让学生知道国旗为什么那么美丽，为什么我们都要去保卫她，尊重她，爱戴她。这就是让小学生懂得爱国旗就是爱国的一种具体表现，这也是培养小学生“真善美”的一个最佳方式。

二、备教材也要从培养德育入手

牢固地树立德育意识，以教材为内容，以课堂为阵地，认真钻研教材，分析和挖掘教材中的德育因素，做到每堂课都能有德育的侧重点。

有些教材具有明显的思想教育目的，属显性教材，如：《闪闪红星》《咱们从小讲礼貌》等。而还有一些教材，如：《拍手歌》《洗手绢》《只要妈妈露笑脸》等歌曲，被称为隐性教材。这些教材丰富的德育内涵和深刻的哲理需要教师在备课时去挖掘、发现和理解。

三、道德是根，音乐是魂

道德是根，音乐是魂，是其存在的意义。音乐的本质是科学，音乐的内容是哲学，音乐的表现是艺术，音乐的功能是教育。没有空洞的言谈，没有抽象、呆板的说教，更没有生搬硬套的约束。这正是音乐的魅力、音乐的职能，也是音乐在德育教育中不可替代的特有的育人方式。课堂环境是影响、作用教学活动的各种外部条件，虽然如此，但它对教学效果会产生重要的影响。良好的教学环境可以激发学生的学习热情，使他们产生积极的学习情绪，从而提高教学活动的质量。

在教学《放牛放到小河邊》时，我先用媒体播放反映自然环境的图片，引导学生讨论，学生七嘴八舌，情绪十分高涨。鉴赏到鸟语花香的美丽景象。通过这样一个过程，使孩子们认识到生活环境。教师抓住时机适时引导，动情小结。通过这些活动在孩子幼小的心灵播撒下绿色的种子，培养学生对社会、对人类、对地球的责任。

四、利用师生情感互动铸就道德品质

情感互动合作教学是新课改以来比较常用的一种教学方法，它强调运用集体力量进行学习。其合作过程既是师生或生生之间共同体验美、表现美、创造美的过程，也是提高学生审美感受能力、审美表现能力、审美创造能力的过程。

正确认识师与生之间的主导与主体的关系是创设师生合作的关键，也是上好一节音乐课的关键。在音乐教学中，师生共同面对同一音乐审美对象，一起参加音乐活动，获得相同或相似的情感体验，师生之间互相给予对方尊重和欣赏。如在学习《小号手之歌》学中，请班上会小号的学生演奏，教师钢琴伴奏，其他同学演唱这段优美的主题旋律。通过师生合作表演及学生尝试性的练习，使学生进一步了解了塑造音乐形象和表达音乐情感的音乐的基本要素，同时为后面完整地欣赏作品，感知作品的音乐形象做好充分的准备。

总之，通过音乐课培养学生的德育素养是现实的、必要的、可行的。利用音乐学科的特殊性，使学生在娱乐中思索，在思索中感悟，并真正化为行动，从小树立优良的品性和高尚的道德情操，成为有良知、有理性、有道德的新一代。

编辑 曾彦慧