浅析如何提高初中化学 课堂教学效率

王兴平

摘 要：初中化学是学生学习化学的启蒙阶段，教师在教学过程中根据化学学科的特点和初中学生的特点，对学生进行化学学习策略的训练，提高课堂教学效率，可以有效地提高学生对化学学科的学习效率，培养学生的学习能力，提高学生的科学探究能力，使学生具备较高的科学素养。在分析人民教育出版社出版的初中化学教材特点的基础上通过实践教学可以从激发学习興趣、建立教学的模型思想、理论与实践结合等方式来提高教学效率。

关键词：化学课堂；教学效率；模型思想；理论与实践

“成功的教学,所需的不是强制,而是使学生享受学习的乐趣。”想要学生学好一门课程，首先就要激发学生的学习兴趣。巧妙创设化学情境，激发学生的学习兴趣。教师在教学中要善于创设教学情境，根据学生的生活经验，创设学生感到亲切的情境、感兴趣的情境来激发学生对数学学习的兴趣。精心设计课堂提问，促使学生愿意学习。课堂提问是师生在课堂交往中的一种重要形式。在教学过程中，教师要精心设计不同层次的问题引导，激发学生的学习兴趣，这有利于教师及时了解学生，获得教学反馈，有利于教师及时调整教学方法。

模型方法是一种间接认识客体的方法。物质模型的作用是显而易见的。采用物质模型通过新颖、鲜明、强烈的外界刺激来刺激学生的多种感官，进行综合性的信息传输，为学生获得大量的感性知识创造了条件。思想模型是抽象思维和形象思维的统一，是教学过程中的一个必要环节。为了认识事物的本质，我们也应自觉地运用各种抽象的思想模型。思想模型的引入，会使学生在头脑中产生有形的轮廓，这不仅使学生获得了“感知对象的信息”而且也激发了学生学习化学的兴趣，从而使学生能更好地理解和掌握化学基本概念、物质结构及性质等内容。这一过程对学生理解所学的知识尤为重要。教师若采用思想模型进行教学，将会激发学生的想象力，学生会把模型与其他有关的知识有机地结合起来，这对消化知识，理解概念起到了抛砖引玉的作用。

在化学教学过程中，教师要注重引导学生联系生活实际，引入学生亲身经历的有趣的生活实例，营造一个良好的学习氛围，充分调动学生学习化学的积极性。例如：铁为什么会生锈？水垢是怎么产生的？怎样除去？食用碱的主要成分是什么？通过这些生动具体的生活实例，能够切实培养学生对化学问题进行深入思考的兴趣和能力。

在有效的时间内怎样让学生学习到知识非常重要，这就要求教师在课堂上逐步提高教学质量。教无定法，教师要不断改进教学方法，积极开展化学活动课，充分调动学生的积极性和创造性，培养学生学习的兴趣，享受学习乐趣，建立物质模型、思想模型、学习模型，注重联系生活实际，使教学效率产生由量变到质变的飞跃。

参考文献：

［1］吴金霞.提升初中化学课堂教学效率的方法.学园，2013（29）.

［2］王祥.浅谈初中学生化学学习策略的训练.中小学教师培训，2004（2）.

编辑 曾彦慧