浅谈如何有效地进行化学实验教学

高琰

化学教学离不开实验，通过化学实验不仅能提高学生的学习兴趣，而且还能激发学生的求知欲望，使其对课本的理论知识加深理解，同时在实验中还能提高学生的动手操作能力，培养其良好的思维品质以及严谨求实的科学态度。因此，实验对化学学科的教学就显得尤为重要，在日常教学中应该加强实验教学这一环节。

那么，如何有效地进行化学实验教学就成为值得深思的话题，经过几年教学经验的积累和对所教学生的深入了解在这里谈谈自己的一点见解。

一、打好学生的实验基础，使其能正确地进行实验操作

首先，让学生能正确认识一些重要的实验仪器，如：试管、量筒、烧杯、玻璃棒、铁架台、胶头滴管、锥形瓶、酒精灯、集气瓶、漏斗、容量瓶、滴定管、蒸发皿、坩埚等。对于这些仪器不仅要能知道其名称还要掌握其正确的操作方法。在教学中，我发现有个别学生对于滴定管的读数容易出错，容易和量筒的读数的方法混淆，所以在讲解时应让学生明确滴定管构造上与量筒的区别，把滴定管的读数方法与量筒的读数方法对比起来讲，学生就不容易出错。

其次，让学生学会观察实验现象也很重要，比如，要通过实验探究化学反应速率的快慢，可以指导学生通过观察反应中气泡冒出的速度或溶液颜色的变化快慢，或固体质量的变化快慢等来判断一个反应进行的快慢程度。

除了以上，还可以在课堂上强化演示实验，可以一边讲解一边演示实验并指导学生观察现象。最好能将教师单纯性的演示改为有学生动手参与的实验，师生一起合作完成。这样做不仅培养了他们的实际操作能力、观察能力，也锻炼了他们大胆、细心、勇于表现的良好品质，同时也增进了师生之间的情感与默契。

二、增强实验的探究性，培养学生的创新能力

在化学教学中有较多的验证性实验，通过完成这些实验，学生对化学实验有了一定的经验积累，在此基础上要注重引导学生有意地去设计探究性实验，这有利于学生思维品质的提高,从而促进学生创新能力的发展。

要实现这一目标，可以先从分组实验开始，把学生分成不同的小组，组内分工合作完成自己的探究实验。比如，要探究影响化学反应速率的因素，包括浓度、温度、催化剂、固体表面积等，这些因素如何影响化学反应速率，让各小组自己设计实验探究其中的一个因素，自己选择适合实验的仪器和药品，动手操作完成实验，然后将各组的实验结果做以汇报。实验的成功会带给学生无比的欣喜，学生会倍加珍惜自己的劳动成果，自己实践得来的知识记忆更加深刻，学生的学习积极性因此得以提高，学生对于课本知识的学习变被动为主动，在潜移默化中也养成了独立思考的学习习惯。

当然，对学生在自己动手的实验过程中出现的一些差错教师要及时指正，以提高学生的实验能力。

三、课堂增添趣味实验

在课堂教学中,有时为了调节课堂气氛,调动学生的积极性和主动性,提升学生的学习兴趣,消除学生学习中产生的困惑,帮助学生加深对知识的理解和记忆,可以根据实际情况,适当补充一些有趣的演示实验,对激发学生的创新思维将会起到意想不到的效果。如在学“原电池”时，可以在课堂上补充做水果电池这一趣味性实验，在学“氨气”时，可以做美丽的喷泉实验，等等。

四、实验教学与多媒体结合

有些实验课堂无法操作完成，需要借助多媒体，如：压强对化学反应速率的影响、压强对化学平衡的影响等无法在课堂上演示的实验可以借助多媒体完成，这样既直观又生动，还能擴大课堂容量。

总之，在实验教学中，只要教师怀着强烈的责任感,注意探索实验教学的规律,培养学生的学习兴趣,营造一种轻松、和谐的教育氛围,便能使学生的学习能力得以提高,从而使知识与能力同步增长。

编辑 曾彦慧