研究生责任视角下的低碳生存价值观培育管窥

赵金芬　姜木枝

[摘 要]气候变暖将对全球经济增长和人类生存发展造成极大的威胁和限制，要想从根本上解除这些限制，我们必须转换视角，即从低碳生存价值观的角度，重新审视当代所面临的困境，探索健康生存和发展的途径。在培育低碳生存价值观的进程中，研究生应当主动承担起低碳时代的宣传责任、重建价值导向责任、认真学习掌握低碳知识责任等，使低碳生存价值观在全社会牢固树立，有效促进低碳社会的发展。

[关键词]低碳生存价值观；研究生；责任

[中图分类号]F062.2[文献标识码] A [文章编号] 1009 — 2234（2014）05 — 0155 — 02

面对日益严峻的高碳危机，各国都在积极地寻求解决的办法和途径，向低碳社会转型已经成为社会发展的大趋势。翻开人类的历史，我们会发现无论是社会的变迁或是社会的发展，都需要价值观来引领和推动。那么，低碳社会的建设自然是需要低碳生存价值观来规范和支撑。当前，我国正处于社会转型时期，工业文明时期的以人为中心的价值观的影响尚未褪去，生态文明时期的低碳生存的价值规范正在形成，不同的价值观念必然会引起冲突，甚或碰撞。要形成适合构建低碳社会的价值观，需要全体社会成员的共同努力，共同承担相应的责任，那么，作为低碳社会建设的核心力量的研究生在构建低碳生存价值观过程中又要承担什么样的责任，其责任承担状况如何，都可能会直接或间接地影响着未来社会主流生存观的价值取向及社会经济的健康发展。

一、低碳生存价值观的提出及内涵

低碳生存价值观的提出是源于温室气体排放过量而导致的全球气候变暖问题所引发的人类对原有的不适宜的生存价值观的批判和转型。工业文明时代奉行“人类中心主义”的价值观，把人作为自然的上帝和主宰，站在自然的对立面去谈全面发展，它只能导致生态危机和人的片面发展〔1〕。生态文明倡导的低碳生存价值观，要求对自然界中所有生命及其赖以生存的环境负责，实则也是为了我们自身的利益。“低碳理念不仅引导人们认识到了预期的利益，而且让人们深切体会到现实利益的危机，它的可贵之处还在于，它不排斥个人利益，它在面向人类整体利益的同时与每个人的个人利益紧密相连〔2〕”。所以，我们不得不对原有的生存价值观进行反思及变革，建立和发展以低碳生存为核心的价值体系。

低碳生存价值观问题属于社会意识范畴，低碳生存价值观是在当代的社会环境、社会活动中形成的。在主体低碳生存价值观的形成过程中，通过对低碳生存的理解、认知、实践等复杂行为，不断建构自己的低碳生存价值观体系。对什么是低碳生存、自身与低碳生存的关系、并对这种关系进行“值不值得”的判断和评价、进而形成“最好应该怎么样低碳生存”的价值观念。在全社会形成以践行低碳生存为荣，以背离低碳生存为耻的良好的社会风尚，指导和约束社会上各种高碳行为，把关心人与关爱自然统一起来，把关心当代人的利益与关心后代人的利益统一起来，与自然和谐共生。这样，人类才能更加健康的生存，经济社会的发展也有了可靠的基础、良好的保障。

二、培育低碳生存价值观的必要性

要想从根本上克服高碳问题，应该从价值观的角度去思考，如果我们不树立低碳生存的新范式，那么对于高碳问题也只能是头痛灸头、脚痛灸脚，不能根本彻底地解决。因此，实现人类价值观范式的大转型就显得十分迫切和必要。

（一）时代的必然选择

气候变暖是当今全球面临的时代难题，科学界较为主流的认为是人类自身的高碳生产生活方式所引起的以二氧化碳为代表的温室气体排放过多是主要原因〔3〕。从1997年的《京都议定书》到2013年的“华沙会议”，世界各国都在积极地为碳减排的责任和目标寻求途径和方法。我国人均资源较少，工业化起步晚，再加上国外耗能高、污染重的企业的转移，加重了我国的高碳危机。资源能源的稀缺度和生态自然的有限性，要求我们必须转换视角，即从低碳生存的角度，对社会上不合时宜的生存价值观进行批判，而以约束人的高碳行为，并把人类的活动限定在自然生态容许的范围以内，对未来社会经济发展的价值目标具有导向功能的低碳生存价值观恰好反映了这一时代诉求。

（二）生态文明的内在要求

培育低碳生存价值观，推动和深化人类对低碳生存的认识和理解，为促进生态文明建设提供有效的价值支撑。十八大报告把生态文明建设上升到“五位一体”的建设总布局中，十八届三中全会进一步提出建设生态文明体制。诚然，生态文明的价值取向是顺应和保护自然，最终实现人与自然共同发展。要实现这一目标，一个重要的途径就是从价值观的维度为其提供动力引擎和方向指引。低碳生存价值观是引领人们选择合适的生产生活方式、转变高碳行为的关键，倡导的是一种符合生态需求的理念，有利于人类健康生存的生活形态，是与生态文明相适应的价值观新形态。

（三）经济社会发展的内在动力

低碳生存价值观是基于当代的经济社会与自然生态不能持续这一客观存在产生的，是先进的、正确的社会意识，故对经济社会的实践具有积极的引导功能，尽管低碳生存价值观是一种软实力，不具有强制性，但正确的低碳生存价值观一旦在我们的头脑中固化，将会产生巨大的推动力，有利于调节个体群体间价值观的差异，在参与经济社会的劳动实践时就会自觉的约束自己的行为，使其行为选择和价值取向朝向更有利于经济和社会的方向发展，不断推动自然、社会和人的和谐发展。民众的低碳生存价值观将直接或间接的关系到生态环境治理的成效、关系着经济发展的速度及社会发展的方向及道路，故培育人们的低碳生存价值观对经济社会的发展有着重大的意义。

三、研究生在培育低碳生存价值观的过程中承担的责任

价值观念是对社会存在的把握和反映，具有能动性。恩格斯指出“在社会历史领域内进行活动的，是具有意识的、经过思虑或凭激情行动的、追求某种目的的人，任何事情的发生都不是没有自觉的意图，没有预期的目的”〔4〕，因此，低碳生存价值观只有广泛深入地被人们所接受，才能形成具有巨大影响力的社会主流价值观。研究生是建设低碳社会的最直接的社会行动者，是应对高碳危机这一时代重任的承担者，故在构建低碳生存价值观的过程中将要承担起重任。

（一）宣传责任

研究生作为培育低碳生存价值观的主要成员，要主动承担起宣传和传播的责任，使广大民众能够认识并接受和内化他们。人是有价值观的人，不尊重这种价值观，就一定会崇拜那种价值观，一旦选择了某种价值观，就会切实践行这种价值取向，全力维护这种价值标准。因此对民众进行价值观宣传，促使其和理地进行价值选择，形成正确的价值观就十分必要了。理解是认识和践行低碳生存价值观的前提，研究生就要走进厂区、田间、街道、社区、农户承担起低碳生存的宣传工作。可通过网络、志愿者行动等向大家传播低碳生存的好点子、小窍门；通过一些通俗易懂、生动有趣的社区课堂、田间讲座，宣讲节能减排的办法；家用电器省电的妙招；提倡节水、节气，不用一次性的筷子、塑料袋等〔5〕，从生活的点滴入手，不断地对民众进行低碳生存教育、熏陶，辐射并影响着其周围的人群，使民众能够认识它，进而摆脱“高碳生存”模式，选择简约朴实的生活方式，逐步形成低碳生存的價值理念。通过研究生的宣传，把低碳生存价值观送入家庭，推向社区，进而辐射到全社会，渗透到人们的日常生产和生活中，满足低碳时代人们对生存价值观的诉求，推动民众低碳价值理念的形成。

（二）重建价值导向责任

工业文明时期，人类尊崇的是“人类中心主义”价值观，在现实生活中常常表现为功利主义、经济至上，人类既过度地掠夺了自然，又把大量的垃圾扔回自然，致使其不堪重负，以特有的方式对人类实施了“报复”，社会发展陷入了困境。西方一些国家最早希望通过立法的途径来解决，实践证明不能根治，人们又寄托于技术的发展来解决，结果又陷入了污染-治理-再污染-再治理的怪圈中，也不是解决高碳危机的根本办法。要改变目前的生态状况，走出发展的困境，保证人类的健康生存和社会经济的可持续发展，首要的任务就是要培育新型的低碳生存价值观。但是现在人们被卷入各种不同的生存价值观相互冲突的漩涡里，渴望对这个世界及未来的生存状态有更深刻的了解，却不知何去何从。现代社会的变化使人们比以往任何一个时代都更加关注生存环境问题，对于诱发出的这种应对生态环境问题积极效应的价值取向，需要及时地进行积极引导。全国目前在校研究生大约155万，这不是一个小群体，是引领价值导向的一支强有力的力量；拥有丰富的文化知识，思想敏锐而又朝气蓬勃，是重建价值导向的最合适人选，研究生也应当清醒地意识到自己的时代责任和历史使命，探索更多、更有效的导向手段和途径，努力传播低碳价值理念，主动推广低碳知识，自觉承担起重建价值导向的责任，努力探索人类的生存智慧，培育符合时代要求的价值观，为社会成员个体的价值观选择提供一种适宜的参照体系，使其可以据此作出相应的改变和调整，自觉地将自己的价值观与生态、低碳、社会联系起来，达成一致的认识和共同的追求，从而形成一股硕大的社会凝聚力和向心力，积极地参与到生态文明的建设中去，实现“美丽中国”的目标。

（三）认真学习掌握低碳知识责任

传统的中国人认为人活在世间就是要承担各种责任，不负责任的人，就会丧失名誉、品位，不负责任的行为也是不道德的。特别是在饱学之士的价值观念中，“修身、齐家、治国、平天下”的人生理想可以说是责任的升华，那么当代的研究生在构建低碳生存价值观的过程中，首先也要“修身”，努力学习掌握科学文化知识，特别是低碳知识，低碳技术，有关的法律、制度、政策，生态环境和经济社会的关系，人类活动与生态环境的关系，生态系统平衡的规律，践行低碳生活方式的实用性常识等，对其认识的越深刻，理解的越正确，就越容易在复杂的生态问题中正确感知和判断自己的行为，提高自己对行为后果的预见能力，很多污染行为、高碳举动就是当事人没有清醒地认识到其行为的严重后果造成的，如果具有这种预见能力就可以抑制和阻止日常生活中那些错误的行为。研究生还要勤于思考，善于总结借鉴国内外在低碳方面的经验、教训，并结合自己所学的知识及时地总结凝炼，形成科研论文，引发人类的思考，引领积极向上的正确的社会价值导向，促使人类自觉履行低碳责任，为培育低碳生存价值观提供学术支撑。给滚烫的地球降温已经迫在眉睫，研究生作为综合文化素质较高的主体，自觉地承担起社会赋予的最基本的责任：认真学习掌握低碳知识，将自身的全面发展与维护生态、关爱地球联系起来，承担起所应肩负的责任，在实现自己的人生价值过程中，为我国的经济建设做出贡献。

〔参 考 文 献〕

〔1〕廖福霖等.生态文明学〔M〕.北京：中国林业出版社，2012：43-48.

〔2〕王现东.基于低碳理念的生态价值观批判与重构〔J〕，求索，2012，（01）：55-57.

〔3〕王晖.中国走低碳社会发展道路的对策选择〔D〕.大连：大连海事大学，2011.

〔4〕马克思恩格斯选集（第4卷）〔M〕.北京：人民出版社，1995：247.

〔5〕贺文华.构建大学生低碳生活方式探赜〔J〕.学校党建与思想教育，2011，（06）：55-56.

〔责任编辑：侯庆海〕