基于开放式教学法的小学数学教学

郭连英

摘 要：针对传统课堂教学，进行开放式教学法不仅是教育理念的革新，同时也是对课堂教学的发展与变革。结合小学数学教学，对开放式教学法内容、原则以及实施策略进行了简要的分析与探讨。

关键词：开放式教学法；内容；原则；教学策略在小学教学中，进行开放式教学不仅有助于提高学生参与学习的主动性，还能激发学生潜能，创建和谐轻松的课堂环境，从而为学生提供更广的合作领域与交流空间。从现代教育价值来看：教育的真正作用是发现价值、激发潜力。而传统的小学教学，由于教育理念影响，只注重知识灌输，从而忽略了学生主体作用，不仅不适应现代教育发展，同时也满足不了素质教育的具体要求。

一、开放式教学法内容与原则

1.开放式教学法内容

从教学形式来看，开放式教学法一改传统教学方式，通过学生合作、互动、分层等学习方法，让学生在相对轻松、自由的空间，不断拓展知识面与协作能力，从而提高数学水平。并且在学习中，培养起良好的团队精神与合作能力。从教学环境着手，除课堂环境改变外，还对教学环境进行了拓展，让教学逐渐由课堂转换到社会环境中。例如，艺术馆、博物馆、科技馆都可以是开放式教学的环境，通过场所参观，不断开阔学生视野，增强学生对相关知识的掌握与理解。

2.开放式教学原则

在开放式教学中，必须遵循的原则有：主体性、合作性、开放性以及生活化原则。主体性作为人的基础特征，主要包含：创造性、自主性以及能动性。由于主体是客观存在的，所以在教学工作中，必须充分发展以及尊重学生的主体特性，从而得到事半功倍的教学效果。在这种教学环境中，学生逐渐成为探究者、建设者，而不是被动接受。因此，在小学数学开放式学习中，必须以自主学习为根本，充分发挥学生主体作用。

二、基于開放式教学法的小学数学教学策略

1.教学方法多样化

自新课改以来，小学数学教学更加注重学生合作、自主与探究能力的培养，通过动手、动脑、动口主动得到相关知识。因此，在小学数学教学中，老师必须充分利用小学生年龄特征、心理特点以及喜欢被认可的特点，进行多种形式的教学，从而不断培养学习兴趣，让主体性能得到充分利用。在开放性教学情境中，通过大量教学案例证明：精心设计的教案对提高学生学习欲望具有更大的功效，它能引导学生塑造良好的意识情境，从而提高参与活动的热情。

在探究性教学方法中，学生始终是教学的主体，老师享有主导作用。因此，老师必须正确分析教材材料，并且结合学生学习水平与认知能力，进行有步骤、有目的的教学活动，让学生积极参与各种实践，从而深化教学。

2.进行开放式习题设计

在小学数学教学中，数学思想始终是开放式习题的重要内容，习题必须具有多向性、开放性、灵活性，从而打开学生思维，让思路更加明朗清晰，将机械式的学习方法转化成创造与探究。通过开放式教学方法，能够在教学过程中，让学生主动回想已经学过的知识与即将学习的知识，从而形成系统的知识链结构。因此，在小学数学教学中，老师必须认真编制习题，或者通过设计思路，对相关习题进行统筹规划。例如：全班组织去科技馆，总人数为58，单人票为每张2元，团购每10人15元，让同学设计最佳的购票方式。通过分析发现：团购为90元，单人票需要116元，两种售票方式结合需要91元，由此得出团购是最佳购票方式。

在实际工作中，必须打破传统教学方法的禁锢，在激发学生兴趣、拓展学生思维的同时，让学生主动探讨、积极交流，通过营造轻松和谐的教学环境，不断提高小学数学课堂教学效果。

编辑 杨兆东