室内设计》课程教学的探索

吴桂发

摘要：本文利用课外任务的布置，使学生在完成任務过程中，体会到设计图与实际效果的差异，逐步缩小差异，使设计更贴近实际。理论是实践的指导，同时实践又强化了理论，在不断的实践中加深理论，拓展知识、自主学习、主动探究，做出更有创意的设计。

关键词：室内设计课外任务实践

《室内设计》是一门应用型的课程， 主要内容包括：建筑平面设计和空间组织，墙面、地面、顶棚、门和窗等的处理，光线和照明的运用、室内家具、灯具、陈设的选型与布置、植物、装饰物和用具等的配置等。

教育是为社会服务，学以致用是教育的基本原则。为了达到学以致用的教学原则，进行了一些教学尝试和探索。

一、实践出真知

理论是前人经验精华的总结，我们要想真正理解，只有在实践中不断去体会、去思考、去消化。

在本学期的教学过程中，给学生布置了四个课外任务。第一个课外任务是设计教室的窗户、门、带黑板的墙、墙（不包括黑板墙）（ 分组完成、限时两周，第二周的周末检验，检验是以实物的改造实际效果为标准）。为了学生能顺利完成任务，在每节课的最后20分钟进行答疑、技术指导，分小组讨论各自的任务。

第一个任务目的是使学生对设计的基本流程有了实际的体会，对小组协作、互相沟通有了实际的应用，激发学生思考问题、解决问题能力。

通过对实物实际效果的检验，可以看到学生对所学知识的掌握与运用程度。虽然每组各自的实物布置都很精美，但是从整个教室的整体设计来说，整体效果却很差。如窗框的颜色与墙壁的颜色反差太大，黑板墙布置与其他墙不协调等问题。

当对各组局部效果评定完后，让各组从整体角度去审视，看教室整体风格是否一致。确定学生的空间布局、合理搭配的空间概念。为了调动学生学习兴趣，决定以后每周推选一名同学，对教室整体进行重新设计和布置。

第二个课外任务是学生利用业余时间对自己的寝室进行重新设计，要体现出温馨的氛围，有家一样的感觉（以寝室为小组，寝室内部进行协商、讨论，确定设计方案，限时两周）。

在不影响教学进程的前提下，针对他们出现的各种问题逐一引导、解答，并对比较典型的问题集中进行讲解与解决。在教师与学生的共同努力下，大部分寝室提前完成任务，每个寝室都有自己的风格、特点。当你推开门后，展现在眼前的是一个个温馨、明亮、舒适的环境。

第三个课外任务是设计教师办公室，要求体现办公室的明亮、整洁。由于办公室是比较正式的场所，要符合行业特点、工作性质、使用需要等要求，因此在施工材料的选用、办公室空间的布置、办公用品的选用、装饰物的选择等方面是有不同要求的。

由于办公室的数量有限，要求同学们先完成设计图，根据设计图的评比，选出设计效果最好的设计图，完成办公室的重新布置。通过评比，使学生看到自己的优点与不足，激发学生的学习动力。

第四个课外任务是新房屋的室内设计。现在购买新房屋的人中，懂室内设计的人比较少。通过在网络和在售楼处发布免费提供室内设计的信息，为普通市民提供免费的装修设计服务。通过大家的共同努力，有些市民接受了我们提供的服务。

在业务洽谈时，由教师和客户直接洽谈设计的具体要求与细节，学生旁听了整个洽谈过程。根据客户的要求以及房屋的建筑布局，学生进行设计并绘制室内效果图。经过评比，选择设计效果比较好的作品推荐给客户。客户在选定设计方案时，提出一些不同见解和新想法双方共同探讨，并确定解决办法。

施工过程中教师和学生经常去施工场地，监督施工质量、效果，发现问题及时解决处理。尽量按照设计者的意图完成房屋装修。整个与客户洽谈和房屋装修过程，学生全程参与、观摩。

学生利用业余时间完成的这几个任务，使他们把书本上的知识真正转化为实际生产力。通过对教室、寝室、办公室的重新改造，学生把自己的设计思想展现给大家。根据效果图与实际改造效果的对比，使学生今后的设计更符合环境、客户的要求。

二、逐步深化理论

要想做好设计，需要运用许多相关知识。对知识的理解程度决定了你的设计是否合理。

第一个任务使学生掌握了基本设计流程、设计的基本要素及设计基础知识，通过该任务也让学生意识到空间布局的重要性，局部永远要为整体服务，如果整体设计不合理，即使局部再完美，也不是好的设计作品。

第二个任务是让学生先从身边做起，从自己的环境改变开始，体会到学以致用的价值。在工作中积累经验，运用理论和实践改变自己的居住环境，时刻看到自己的成果，体会到成功的喜悦，建立自信。

第三个任务是为了拓宽学生视野，让学生知道不同的行业、不同的工作性质、不同的使用要求对设计元素的使用、物品的布置、空间的规划是有不同要求的。不能仅仅掌握专业知识，还要根据实际要求进行设计，以达到客户的需求。

第四个任务是一个新房屋的室内设计。让学生真正了解一下实际的工作过程，体会到实际工作与设计工作的差异，让学生更多的从实际出发考虑设计方案，从而设计出符合实际要求的设计方案。

实践是检验真理的唯一标准，通过实践我们验证了知识的正确性，强化了对知识的记忆，加深了对知识的理解，为我们下一次运用这些知识做好充分准备。

三、掌握学习方法

《室内设计》课程包含美学知识、建筑学知识、色彩搭配知识以及Photoshop、CAD、3DMAX等软件使用等内容。要想在短时间内掌握这么多的知识，并能熟练运用是有一定难度的。因此从简单的知识入手，从局部或单独的物体设计开始，先熟练掌握基本知识，从小到大。小的设计多了，组合起来就是一个大的设计。软件的使用也应该从做小的场景、物体做起，熟悉操作环境和各种命令，对操作命令熟悉了，才能在计算机内设计出你想要的效果。教师讲授的知识是有限的，面对那些课堂上没有讲授的知识，教师引导学生自己去查找、学习、应用。通过这个过程将一种学习方法教给学生，学生掌握了这种学习方法后，即使他们离开学校，独自面对问题的时候，也有解决的方法，而不是束手无策。

四、学习效果展示

《室内设计》课程的学习让我们掌握了一门技能，是否真正掌握了、掌握到什么程度是以实际效果来评定的。最后的考核在期末进行，考核分两部分：第一部分是进行商务酒店大厅的设计，要画出效果图；第二部分是写出设计说明书（包括设计风格、理念、搭配原理等）。

考核是对学生掌握、运用知识的最后检验，也是对一学期内容的总结、对所学知识的巩固与加深。同时，也检验一下本学期的教学效果，为今后改进教学供依据。

五、总结

室内设计是依据建筑物的使用要求、所处环境和相应标准，运用物质技术手段和建筑设计原理等知识，创造功能合理、舒适优美、满足人们物质和精神生活需要的室内环境。学生通过课堂教学和课外任务，掌握了理论知识，学会学习方法、完成课外任务，达到了学以致用的教学目的。

参考文献：

[1]文健.室内设计教程.北京：北京交通大学出版社，2011.

[2]卡雷斯·不洛特编著.陈登译.办公空间新潮流.桂林：广西师范大学出版社，2013

[3]张龙飞.室内设计实例教程.北京：机械工业出版社，2011.