试论中职会计实训教学存在的问题及对策

姜艳辉

摘要：中职会计专业实训教学是专业教学的组成部分，为培养实用型的会计专业技能人才起到重要作用。目前，中职会计专业实训教学中存在重理论、轻实训，实训资金不足等问题，本文分析了会计实训教学中存在的相关问题，并针对问题提出一些建议和改进措施。

关键词：中职实训教学问题对策

中职会计专业实训教学是专业教学的重要组成部分，通过提高实训教学质量，提高中职会计专业学生的实践水平，进而增强中职学生的就业竞争力，已经成为中职学校不容回避的紧迫任务。但是，目前中职会计实训教学的现状却不尽如人意，多方面的问题导致了实训教学的质量偏低，现针对实训教学中的问题提出一些改进措施，以便提高教学质量。

一、中职会计专业实训教学存在的主要问题

（一）重理论，轻实训。受传统教学模式的影响，大部分中职学校仍然采用了传统教学模式进行教学，理论课时多，实训课时少，实训时间得不到充分的保证。从实训教师方面来看，即使在实训教学中，有的实训教师仍然采用灌输式的理论教育方式，实训课程难以起到真正的实训作用。从中职学生方面观察，大部分学生在思想上没有认识到实训课程的重要性，认为只要考取了会计从业资格证书就高枕无忧了，平时不重视实训课程，更缺乏会计实训课程中学习的主动性和务实态度。思想上的认识不到位，导致会计实训课程的深度和广度都受到限制，难以培养出适用新形势的应用型会计专业技术人才。

（二）实训资金不足，实训设施短缺。会计是一门操作性较强的技术，需要有专门的实训设备和设施。目前，大部分中职学校存在实训经费投入不足，实训设施短缺的情况，因而无法满足会计专业实训的需要。由于经费的短缺，导致实训室数量不足，有些学校还没有专门的会计模拟实训室。部分学校虽然设置有独立的会计模拟实训室，但实训室中的软硬件滞后，没有正版的财务软件及实训软件，实训资料不齐全不规范。由于实训环境与真实的工作环境相差甚远，不利于充分激发学生的学习热情，学生在实训课程中无法深刻的体会相关岗位的要求。

（三）实训教师经验不足，实训效果令人堪忧。实训教师在实训教学中担任着指导学生实训操作的重要作用，但目前中职学校的会计实训师资队伍令人堪忧。大多数中职学校的会计专业教师都是学校毕业后直接走上教学岗位，没有企业实践经验。虽然这些教师具有较为扎实的理论知识，但是会计实践能力却很薄弱，导致在会计实训教学中力不从心，只能对照教材讲解实训内容，局限于课本知识，无法联系实际工作岗位进行分析。实训教师的对本宣科，直接影响到学生对会计实训内容的理解，也直接影响到了实训课程的教学质量。

（四）实训方法单一，实训考评不合理。实训课程的重要作用是训练学生的应用型技能，培养学生解决实际工作问题的能力，所以实训方法的选择非常重要。但是有些中职学校由于实训条件的限制，只能进行单一的训练，比如，训练点钞、翻打传票等单项会计技能；有些中职学校在实训教学中仅就某个课程内容进行训练，缺少会计学科实训体系。另外，在实训考核评价的环节中，也存在不合理现象，大部分实训课程不重视过程考核，只注重结果考核，从而不利于提高学生的积极性和主动性，影响实训教学的效果。

二、解决会计实训教学问题的相关对策

（一）轉变教学模式，重视实训教学。会计专业的实践性极强，而会计实训是学生掌握会计专业技能的重要手段。基于此，中职学校必须转变教学模式，重视会计实训教学。学校要确定科学的人才培养方案，制订合理的实训计划和实训内容，确保实训课时，使实践性教学与理论性教学的学时达到一定比例。教师要强调实训教学的重要作用，可以组织学生参观企业、财税、银行等单位，增强学生的感性认识，提高学生的学习兴趣，促进学生对实训知识的理解，从而充分发挥学生的主体地位，让学生积极主动的学习会计实训课程。

（二）加大实训资金投入，健全实训设备配置。实训资金的投入与实训设备的数量，将决定实训教学的基础实力。中职学校应加大实训教学设施、设备的投入力度，加大实训室的建设，保证学生会计实训的需要。学校在建立一定数量的实训室时，要兼顾不同实训课程的需要，例如：会计手工模拟实训室、电算化实训室、沙盘实训室、模拟银行实训室、点钞室等。在实训设备的配置上，也要尽量考虑到实际工作的需要，与实际工作岗位的软硬件保持高度仿真性，使学生能体验到高度仿真的实训过程。

（三）提高实训教师水平，确保实训教学质量。基于会计专业实践性强的特点，要求会计实训教师必须是具备理论知识与实践操作的“双师型”教师。实训教师的培养与引进，可以从以下几个方面进行：一是，要求实训教师参加会计、审计等专业技术资格考试，取得相应的专业资格证书，对于获得证书的教师给予奖励，在职称评聘和绩效考核等方面给予倾斜。二是，组织教师下企业实习锻炼，把这种实习锻炼作为教师后续教育培训的重要制度。让教师接触实际工作任务，增加阅历和实践技能，提高教师的技能水平与业务能力。三是，聘请具有丰富实践经验的企业专家担任实训课程的兼职教师，指导学生的实训课程，提高学生的实训能力。

（四）改进实训教学方法，完善实训考评制度。在中职会计实训教学中，应将单项实训与综合实训结合。单项实训具有针对性，能够对学生的某个实训环节进行有侧重点的训练；

综合实训则是对单项实训的集中训练，并能对单项实训加以巩固与提高。另外，手工实训也应与电算化实训结合。具体操作中，应先进行手工模拟实训，然后将手工模拟实训的资料再次进行电算化模拟实训，让学生能够对比出两种方式的不同之处，从而能够融会贯通，掌握账务处理的两种方式。在会计实训的考评制度上，应建立一套科学合理的考核评价方案。实训教师一方面可以定期或不定期的检查学生的实训材料、实训作业，对学生实训过程的掌握情况作出评价，另一方面可以通过提问、谈话等方式考核学生解决实训问题的能力，从而进行评价。然后，综合实训过程的多方面表现，评定出学生的实训成绩。

参考文献：

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