企业与高等院校互利双赢的继续教育合作模式初探

王栋

继续教育作为科教兴国、建立学习型社会、构建终身教育体系的重要形式之一，其战略性、基础性地位日益凸现。当前，高校与企业合作已成为我国高校提高办学质量和效益的重要举措。企业借助合作高校的科技、信息、人才等优势资源，极大地推动了企业人力资源的整体改善和技术与管理的创新。高校与企业的合作形式也逐步走出开展专业教育的单一模式，合作面及合作深度不断拓展。

一、建立互利双赢合作模式的必然性

任何事物的产生、发展不仅有其对应的时空所依托，而且有其产生、发展的必然性。互利双赢合作模式得以提高、建立、发展成型自然也具有其内在、本质的必然性和可行性。

（一）继续教育是企业追求效益最大化的必然要求

追求效益最大化是企业的根本目标。为了实现这一根本目标，企业必须在激烈的市场竞争中立于不败之地，为保证在竞争中取胜，知识就成为主宰企业沉浮的关键。面对知识经济时代，企业越来越清楚地意识到企业的生存与发展决不在于引进先进设备和生产线，而在于自主创新、挖掘内在潜能并掌握新技术，因此人才就成为竞争的核心。企业人才的来源一靠吸纳，二靠培育。吸纳渠道一是接受各类学校的毕业生，二是引进外单位的科技人才。为使吸纳的两类人才尽快与本企业融合一体，相关内容的培训不可忽视。培育是指对在职员工的培训提高，以达到知识补漏和知识更新。综上所论，企业必须对员工持续地实施继续教育。

（二）互利双赢合作模式是企业实施继续教育的战略选择

普遍而言，企业实施继续教育依靠内部和外部两种教育资源。就内部而言，主要依靠企业继续教育职能部门，如职工培训中心整合本企业的教育资源来具体实施。但由于企业内部教育资源的先天性缺陷，这种继续教育只能是低层次性的和分散性的，而高层次性的或是系统性的往往要依赖外部教育资源来实现。因此：选择互利双赢合作模式就自然成为企业实施继续教育的战略选择。

（三）互利双赢合作模式同时又是高校发展的战略选择。

现代大学已不再是一座以往公众心目中的象牙塔，已从社会的边缘走向社会的中心，他们在办好普通高等教育的同时都选择发展继续教育。我国高校也应借鉴美国高校的经验，将发展继续教育作为自己的一项发展战略，特别是要直接与企业开展继续教育的合作办学，为企业培养用得上、用得好的实用型人才，从而实现自己服务社会功能的最大化。

二、实现互利双赢合作模式的途径

（一）树立校企合作的办学理念

第一，深刻认识校企合作的意义。职业学校要从经济社会发展对人才的需求及自身生存发展的高度，深刻认识校企合作在培养高技能人才中的重要作用，要認识到校企合作是经济发展对职业教育提出的客观要求。企业深层次参与教学过程是保证职业教育特色和质量的不可缺少的要素之一，要把企业的兴衰看作自己的事情予以关心和重视，要善于引导企业从社会进步和企业发展战略的高度认识校企合作的长期效益，找准校企双方的利益趋同点。

第二，大力拓展校企合作的工作思路。校企合作的内容是随着经济社会的发展不断拓展的，职业学校要在明确自身办学定位的基础上拓展思路，以就业为导向，以生产、教学、研发为依托，强化服务意识，提高办学实力和办学层次，扩大校企互利互惠的接合点。

第三，不断完善校企合作的合作功能。职业学校要放下架子，努力寻找合作伙伴。要建立为用户服务的理念和强烈的使命感，在自身功能定位上为企业发展，担负起应尽责任，保证教育行为与企业的需求不错位，主动融入企业发展的产业价值链。

（二）课程设置与企业需求配套

第一，紧贴区域经济需求，校企共建专业。邀请企业管理者和技术顾问，共同商议专业设置，让行业企业共同参与制订专业发展规划、人才培养方案等。在校企合作中努力探索多样化实现形式。一些有条件、有特色的专业可以和行业企业共建，企业从学生一进校就全程介入教学过程。

第二，企业参与教学管理和决策。动态设置、调整专业和开发课程从教育与社会需求的结合点入手，把企业岗位、技能要求与学校的专业设置、课程体系、教学的组织实施有效结合起来，让企业由配角变成主角，参与到学校的教学、管理和决策。

第三，拓宽校外实习基地的建设渠道。开发校外实习基地的多专业实训功能，建立多种类型实习基地，实现校内外基地的紧密衔接。校外实习基地的建设，应能满足实践教学的基本需要，并尽可能为学生提供先进的实训条件、环境和理念，需要的时候也可以考虑本地区与外地区相结合。

三、实施互利双赢合作模式的关键要素

实践证明，实施互利双赢合作模式，必须把握好几个关键要素。

（一）广泛调研、科学规划是实施互利双赢合作模式的前提

企业应结合自身的发展战略规划，在彻底摸清本企业生产、经营、管理人员的年龄、学历、知识结构、岗位技术要求的基础上，制定中长期的继续教育方案，以此为依据选择若干为高校备选合作；高校则应根据企业提出高的继续教育方案深入调研、整合校内外资源，制定实施方案（包括项目设计、课程选择、预期效果）供企业论证、选择。

（二）求新求先，保证质量是实施互利双赢合作模式的根本，也是继续教育的落脚点和归宿。

校企双方在选题和内容设计上要体现：理论先进、观点新；内容先进，教法新，以保证接受继续教育者以新思想、新理念去掌握新技术、新材料、新设备、新工艺、新手段、新方法，从而避免为了继续教育而继续教育，达到继续教育后真正继续提高，持续创新的目的。

（三）明晰责权、措施到位是实施互利双赢合作模式的保障。

由于是合作，目标虽然一致，但责权各异，因而合作之初就必须协议规定双方责权，订立合同，共同遵守，确保合作愉快。如企业可以制定职工参加继续教育的激励措施，高校可以制定授课教师教学质量的评价体系等。这对于顺利实施企业与高等院校互利双赢的继续教育合作模式将是重要保障。

基于知识经济和终身教育的背景，继续教育得到了越来越多的重视，应对教育市场的变化，高校和企业作为社会组成的两个职能分工主体也都经历了不同的转变，企业都纷纷成立企业大学，高校则不断提升其继续教育职能。企校合作联盟以优劣势互补和共同愿景为基，以人才培养和竞争力提升为目的，激发合作绩效，这种模式为高校和企业合作提供可行的路径选择。