浅谈中职英语词汇教学

王艳

英语的普及使人们了解其重要性，在绝大多数学校，英语已成为必修的一门课程，但在中职学校中英语的学习现状令人担忧，作为英语学习的基本步骤，词汇则是学好英语的开门钥匙。本文将从词汇入手，重点谈一下关于职业学校英语的词汇方面的教学问题和方法。

英语作为一门国际通用的语言，其重要性已经显而易见，如何让学生学好英语，一直是教育工作者的研究课题，对于中职学校来说，更是一项难题。学生的基础差是一方面，还有就是学校和个人的重视程度也远不如中学那样，尽管存在这样或那样的问题，我们却不能因此而放弃英语教学，更是要迎难而上，追求更好。而词汇是英语学校的最基本元素，因此，要学好英语，我们这里首先探讨一下词汇的学习。

一、中职英语中词汇教学现状

（一）学生的学习能动性很差

众所周知，由于中职学校的门槛低，生源普遍较差，而职业学校一贯是重技能，轻文化，虽然职业教育越来越受到国家的重视，但是职教英语却一直受到学生的疏忽。多数学生认为英语没有多大用处，反正以后也不打算用英语，因此他们把更多的精力放在专业技能的训练上；还有一些学生基础很差，觉得听不懂，也不愿意去听，厌学情绪很严重，甚至对英语采取完全放弃的态度。

（二）教学条件的限制

对于中职学校来说，在英语方面，本身并没有那么好的教育资源，国家给予的支持力度相对来说也不是很强，学校对学生的英语要求也不高，那么学生对英语的要求也就放任自流。

（三）教学方法不够灵活

职业学校的教材千差万别，每个学校都不同，或者是同一个学校的教材都可能不一样，而且随时会发生变化，没有具体能够很适应中职学生使用的英语教材，老师在教授方面就很吃力，就没有很好的灵活性。尤其是词汇这方面，学生對英语词汇很不感兴趣，严重影响了学生的基础，更增添了后面的英语学习困难。

二、提高中职英语词汇学习的探索方法

（一）转变词汇教学的传统观念

一般来说，传统的词汇教学观念主要强调词汇的音、形、义，忽略了词汇的文化内涵，使词汇成了无生命的“语言砖”，这样的英语学习很枯燥无味，无法展现其真正魅力，从而使其失去了它应有的交际功能。我们知道，现代英语教学的目的就是要培养学生用英语思维，其本质就是培养学生用英语文化进行思维。因此，在教学过程中，教师除了对词汇的音、形、义进行立体讲解外，还应该把社会文化知识如英美的习俗、思维、价值观等渗透到词汇教学中去，而且这些还能吸引学生的注意力，引起他们的兴趣，同时加强英汉文化差异的比较，并鼓励学生用所学词汇进行双边或多边的跨文化交际，最终提高学生的词汇语用能力，真正实现以英语为工具交流信息的目的。

（二）创设语境，趣味教学

对于厌学情绪很高的学生来说，若要避免教法单一和枯燥，巩固教学成果，教师就必须利用多种方式呈现与再现单词，激发学生学习词汇的兴趣。教师通过有针对性地创设语境和情境活跃课堂教学气氛，能让学生亲身体验，学以致用，帮助学生在真实的交际活动中掌握词的音、形、义和搭配。兴趣是学习的推动力，只有让学生体会到学习英语的兴趣才能化被动为主动，达到事半功倍的效果。教师在教学过程中还要有意识地呈现新词汇和重现旧词汇，反复练习，并将其有效融入语篇、练习和游戏当中，让学生注意到词汇的各种功能和相互联系，给学生留下深刻的印象，这样在学习中就很容易记住单词，而且不会让他们产生很讨厌的情绪，原来英语学习也这么有趣。

（三）自主学习，提高交际能力

在英语词汇教学中，让学生参与小组活动有助于学生自主学习的发展。他们可以通过自己模拟建设来发挥个人的想象力，从中获得乐趣，并在学习当中无形地锻炼了自己的交际能力。小组成员共同完成活动的形式不仅有利于学生消除胆怯心理以及对教师的依赖，且有利于培养学生的团队精神和形成团结互助的班风，同时在活动中能让学生体会到合作的快乐和成就感。在小组活动当中，教师要注意引导每组学生分析讨论词汇记忆的方法，以找到适合自己的最佳学习途径。在培养学生自主学习能力的同时，教师还要培养学生持之以恒的精神，因为词汇学习过程是一个漫长的累积过程，然而大多学生却有半途而废的倾向，所以教师有责任帮助他们克服这种倾向。首先教师应使学生充分认识到词汇学习不是一劳永逸的事情，需持之以恒；其次教师要使学生对遗忘有充分的思想准备，要有足够的信心，因为词汇本身就很繁杂，过程当中有遗忘很正常，不要因此而自责而丧失学习的信心；再次要使学生了解遗忘规律“先快后慢”的特点，帮助他们制订合理的学习计划，进行有效的复习；最后教师可利用随时检查测验的手段，指导学习方向，提高词汇识记效率，以增强学生的成就感，促使他们坚持自主学习。

总之，词汇教学是中职英语教学的重要部分，作为语言的三大要素之一，词汇的作用不容小视，英国著名语言学家威尔金斯（D.A.Wilkins）曾说：“没有语法，人们可以表达的事物寥寥无几，没有词汇，则无法表达任何事物。”教师只要遵循学生认知规律，结合教材和学情，不断摸索词汇教学的有效策略，创新、巧用、活用与词汇教学相关的教学法，一定可以让学生从词汇出发，掌握理论知识，提高实践能力，从而使中职英语教学水平得到大幅度提升。

中职学校是为了给国家培养全方位的技能型人才，所以在文化课和专业课上都需要尽善尽美，因此职教老师要尽力探索每一个教学环节，务必做到水滴石穿，这是每一位老师的职责所在。