浅谈高校企业管理教学现状与改革

周晓嫕

摘 要：面临着激烈的市场竞争，企业管理环境也变得越来越复杂。本文首先概括地介绍了我国当前高校企业管理教学的现状及存在的问题，针对以上问题，提出了高校企业管理教学的改革措施，以便于提高高校企业管理的水平和能力，促进高校企业管理教学的发展。

关键词：高校企业管理教学；现状；改革

前言：企业管理学是一门实践性较强的前沿科学，具有与时俱进的特点，需要根据时代的发展特征，制定创新性的教学内容。当前高校企业管理教学利用传统的教学模式，不能够满足时代发展的需求。因此，高校企业教学改革成为一种必然的趨势。

1. 当前高校企业管理教学的现状及存在的问题

1.1教材建设落后于时代发展

当前，我国高校企业管理教学中，普遍存在企业管理方面教材建设落后于时代发展的问题。由于我国各所高校企业管理的教材大概都相同，主要有：现代企业组织管理、市场营销学通论、经济法学、企业物流与供应链管理、企业风险与危机管理、企业品牌创建与管理、现代企业生产运作管理、社会主义经济理论、现代企业人力资源管理、经济学管理、管理战略规划与运作、宏观经济学、工商导论、企业财务管理理论等。传统的高校企业管理教材只是涵盖了基本的企业管理方面相关基础知识的内容，没有涉及到21世纪企业经营环境变化的内容，例如：绿色营销、电子商务、全球一体化经济、知识管理等。缺乏了环境变化知识的企业管理教学，必然会影响高校企业管理专业学生的知识结构体系。有些高校企业管理应用的教材甚至是十年前的修订版，教材内容过于简单，甚至不包括企业风险与危机管理和企业人力资源管理等知识点，不能够满足时代发展对人才提出的要求。此外，高校企业管理教材没有建立起自己学校的教学特色，使得企业管理专业的学生在就业方面没有优势。

1.2以教师为中心的陈旧教学方法

在高校企业管理教学的整个过程中，仍然是采用以教师为中心的陈旧的教学方法，教师将知识灌输给学生，而学生一直处于被动的地位接受教师的满堂知识。这种教学方法，造成了高校企业管理教学比较死板，脱离现实情况，教学大纲内容大多数都是按照教材目录设置的，教学实践环节较少，教学手段过于传统，过于注重理论知识的教学，忽略了教学实践，没有充分挖掘出学生的个性和主观能动性。教师在高校企业管理的教学中，生搬硬套教材，列举的企业管理案例大多是西方的案列，没有联系中国的经济环境，讲解的中国案例非常少，另外，本该是教学案例谈论内容，教师却将案例变成基础原理的举例说明，降低了学生学习的积极性和主动性，许多学生甚至失去了学习企业管理的兴趣。以教师为重心的陈旧教学方法，注重培养学生的理论原理和基础知识，没有培养学生的实践能力和动手能力，导致学生的创新性较差，很难成为满足企业需求的人才。

1.3教师的隐性知识传播方面做的不好

“隐性知识”的概念是迈克尔·波兰尼在1985年从哲学领域提出的概念，定义为个体对外界的判断和感知，是从经验中总结出来，是指未被表述的知识，像我我们在做某事的行动中所拥有的知识，是另一种知识，包括了那些非正式的、难以表达的技能、技巧、经验和诀窍等技能，还有洞察力、直觉、感悟、价值观、心智模式、团队的默契和组织文化等认识。高校教师在进行企业管理教学时，对于隐性知识的传播做的不好，虽然教师进行了企业管理方法、经验技巧、教学思路和心得体会的教学，但是教师自身企业管理的认识和感悟占据了主要地位，而一般教师缺乏企业管理工作经验，不能够很好的将隐性知识传播给学生。再加上教师之间的相互竞争，任课教师之间很少进行企业管理隐形管理知识的交流。此外，高校企业管理以教师为中心的教学方式，大大降低了企业管理方面隐性知识的质量。

2.高校企业管理教学改革对策

2.1使用以学生为中心的教学方法

在高校企业管理教学环节中，必须要摆脱传统的以教师为中心的教学模式，建立以学生为中心的教学方法，体现学生的主体地位，提高学生的能动性，增加中国的企业管理教学案例，提高企业管理教学的灵活性和应用型。在高校企业管理教学大纲中，突出企业管理基本原理，提高企业管理行业特色，注重本校企业管理教学的特色培养，重视企业管理的具体时间。在高校企业管理课堂上，教师要努力提高学生学习的积极性，有意识地培养学生的创新能力。

2.2提高隐性知识的传播

只有高校树立以学生为中心的教学方法，才能够有效提高企业管理专业隐形知识传播的质量。在此基础上，高校企业管理教师要增加有利于隐形知识传递的教学方法，例如：角色扮演、情景模拟、案例分析、管理游戏等教学模式，加强企业管理的隐性知识传播。其次，高校企业管理专业是一门实践性较强的管理类科学。对于企业的具体管理，要结合实际情况，并不是一成不变的，要通过实践过程，渗透隐形知识的传播。

2.3加强教师与学生的沟通与交流

在高校企业管理课堂上，学生与教师的沟通交流是非常重要的。只有增加学生与教师的互动，才能够提高学生学习的积极性和主观能动性，不仅能够活跃课堂气氛，还有利于学生创新能力的培养，加强学生解决问题的能力，让学生在不知不觉中掌握企业管理的相关知识。

参考文献：

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