多媒体技术在车坊小学体育教学中的运用效果

摘 要：随着科学技术迅速的发展，运用范围不断扩大，如今，小学生对于电脑的使用已经得心应手，对于农村学生来说亦是如此。当前形势下，多媒体对于小学体育教学有着举足轻重的作用，尤其是苏州地区，盛夏梅雨季节使体育教学很难正常进行，而多媒体技术的灵活应用恰恰在此时可以彰显其作用。

关键词：多媒体；小学；体育教学

目前学校教育装备的日益完善，使多媒体技术在小学语文、数学、英语等学科中广泛运用，甚至对于大部分时间都是在室外进行的小学体育与健康，多媒体的应用也如影随形。在小学体育教学中使用多媒体技术，既可以丰富体育课堂的教学方法，又可以增强小学生对具体动作的形象认识，还可以促进小学生掌握正确的动作要领，接受更多有关的知识，有利于激发学生的学习兴趣、增加学生学习的兴奋度、打破枯燥乏味的旧教学模式，使学生在轻松、活泼的氛围中掌握知识、技能。

一、激发学习兴趣，提高了教学效果

多媒体突破了传统教学的限制，生动活泼、新颖多样，克服了过去教师边示范、边讲解的传统体育教学模式，使体育运动中的动静态变得随心所欲，方便教师讲解。它的使用既符合青少年的求知、求新的心理特点，又能营造比较好的情境和情绪体验，引起并保持学生的注意力和兴趣。形象直观的教学手段使得体育运动的无穷魅力发挥得淋漓尽致，调动了学生的积极性。

大家都知道，在体育教材中有很多腾空、高速、翻转的技术动作。学生很难把这些瞬间完成的动作看清楚，也就很难快速建立一个完整的动作表象。这时教师只能反复示范，重复讲解，最终的结果是影响了教学进程，而且过多的讲解和示范还容易让学生产生误解。这也是传统体育教学模式中存在的一个问题。多媒体技术，以其鲜明的图像，生动的画面，灵活多变的动画优化教学过程，成为一种新型教学辅助手段。利用多媒体信息技术可以制作与教学内容紧密相连的成品课件。运用多媒体课件来解决教学中的重、难点易如反掌。

二、突破重难点，提高了教学效率

学习一个新动作，必须通过听、看来感知技术动作过程。看是学生的主要信息来源，利用多媒体技术，使学生快速地建立正确的视动表象，能夠有效提高运动技能。在体育运动中，有许多运动技术不仅结构复杂，而且需在一瞬间完成一连串复杂的技术动作，例如，田径跳跃项目的空中动作，体操支撑跳跃的连续动作，技巧的滚翻，单杠的回环动作等，都是一些非常态动作；如投掷项目中，铅球的最后用力顺序。我们在多媒体的运用上根据教学目标和学生的实际情况适时进行选择，精心设计，把握多媒体在体育教学中运用的最佳时机，通过制作多媒体课件把教师自己很难示范清楚的技术环节，用课件中的动画或影像采用慢动作、停镜、重放等教学手段结合讲解、示范表现出来，这样就能够帮助学生看清楚每一瞬间动作的技术细节，教师就可以讲解各分解动作的要领，演示整个动作的全过程，进而抓住动作的关键部分，突出重点，突破难点。

三、观摩分解动作，提高了体育训练水平

体育的课余训练是体育课程的重要组成部分，是体育的延伸，是专为体育学校发掘和输送人才的重要途径。而借助多媒体对促进校园足球训练的效果大有帮助。在足球运动中，有许多运动技术不仅结构复杂，需瞬间完成，而且还是一些非常态动作，如脚背外侧接球、脚底接球、大腿接低平球、接旋转球等动作都是训练中很难做出的动作，这给教学带来很大难度。有时尽管教师对此反复讲解，多次示范，仍有不少学生对动作的变化和完成动作的时机、过程看不清，不得要领，难以掌握，这时应用多媒体技术就显示其优越性，用电脑动画，将复杂的动作设计成完整动作、慢动作，单个动作进行播放和讲解，学生通过仔细观摩和认真思考，反复实践、训练，就增加了对学习内容的理解。

四、创设情境，培养了学生审美情趣

体育运动中的形态美和精神美为体育教学中培养学生的审美情趣提供便捷。如健美操、艺术体操、技巧、武术、体操、田径、球类等无不呈现一种美的形态，有着强烈的美感作用和审美价值。例如：在韵律操教学中，常规方法使许多学生只是机械地学习、模仿，不能领略其中的美。我们利用电教媒体，选择健康、动听、优美、明快的乐曲，配以和谐的健美操动作，强化气氛，为学生创造一种乐学的情境，这样学生学起来轻松活泼，动作也舒展大方，学生既发展了协调性、柔韧性、灵敏、速度、力量等素质，又领略了由人体的优美动作与音乐结合在一起的超美境界。

总而言之，多媒体技术与农村小学生的体育教学融合在一起，不仅充分发挥其优势，而且多媒体技术会在体育的教学工作中发挥越来越重要的作用。而让它发挥它真正的作用，还需各方面的共同努力。广大教师要转变观念，要认识到多媒体技术对体育工作的重要性，我们都要提高微机水平，积极投身于新技术的应用和创新，迎接新时代的挑战。

作者简介：柴立鹏，男，本科，就职于江苏省苏州市吴中区车坊小学，研究方向：体育教育。