初中地理课堂教学中如何运用地图

朱少云

摘 要：地图是地理课堂教学中最普遍的教学手段，地图运用的恰当与否直接影响教学效果的好坏，从这层意义上说，地图在地理课堂教学中的作用是非常重要的。

关键词：地理；课堂教学；运用地图

地理课堂教学的根本任务是向学生传授地理基础知识和基本技能，开发学生智力，培养学生能力。在地理课堂教学中运用地图可以帮助我们更好地完成这一任务。地图作为地理信息的载体，它所表达的内容是相当丰富的。不运用地图的课堂教学不是完美的地理课，因为地图是地理课堂教学中最普遍的教学手段，地图运用的恰当与否直接影响教学效果的好坏，从这层意义上说，地图在地理课堂教学中的作用是非常重要的。那么在课堂教学中，如何利用地图，使学生学之得法，教师导之有法、教之有效呢？

一、让学生熟悉有关教学地图的一些基本知识

让学生熟悉有关教学地图的一些基本知识，这是地理课堂教学中运用地图的前提。教师不仅要让学生知道地图三要素和地图上不同颜色所表示的意思，而且還要让学生知道不同的地图有不同的用途，如教学挂图中的地形图、政区图、气候类型分布图、等温线分布图、等降水量分布图、人口分图、交通图等。其中的地形图是专门用于地形的、交通图是专门用于交通的等，以便使学生在需要的时候能迅速地找到自己所需要的地图。

二、准确把握课堂教学中运用地图的最佳时机

教学地图虽然是地理课堂教学中必需的媒体，但由于课堂时间有限，教师必须准确把握课堂教学中运用地图的最佳时机。要尽可能地运用教学地图，能让学生直接感知的，尽可能通过地图让学生直接感知。要根据教学要达到的目标和学生的实际情况选择和运用教学地图，避免为运用地图而运用地图。在运用现成的教学地图时，如地图或地理景观图，一堂课使用的数量要根据课堂教学需要而定。教师当堂板画地图时，以简明、清晰、能体现教学意图为原则，不能过于讲究绘画技巧而占用过多的时间。

三、把不同类型的地图结合起来综合运用

地理事物本来就是综合的，把不同类型不同内容的地图组合起来综合运用，不仅能培养学生对知识的迁移、运用能力，而且学生对知识点的掌握更全面、更真实、更具体。例如：在学习中国的地形时，出示中国地形图的同时把中国的行政区划图叠加进去，就很容易看出在第一阶梯有哪些省份、在第二阶梯有哪些省份、在第三阶梯有哪些省份。

四、把地图和文字说明巧妙地结合在一起

对在课堂教学中所运用的地图进行说明，是运用地图进行课堂教学的重要环节。说明可由教师进行，也可由学生进行。恰当的说明可以让学生深刻理解地图的内容，并培养学生分析地图、解读地图的能力。有些教学地图本身就有文字说明或与之相应的课文呼应，教师要充分地运用这些图文的结合来提高课堂效率。例如：义务教育教科书《地理》八年级下册“澳门特别行政区的旅游文化特色”给出的大三巴牌坊图片，旁边就附有文字说明。教师在运用这幅图片教学时，指导学生对照图片阅读文字说明，就能有事半功倍的效果。根据实际需要，还可以展开讲解。避免只是把地图拿来一晃，不做任何解说或引导的运用方法。

五、注意课堂教学中师生的互动，培养学生分析地图和解读地图的能力

让学生积极参与到地图教学过程中来，师生互动，以最大限度地发挥地图的作用。课堂教学所运用的地图中都蕴含着丰富的地理信息，如果不能充分有效地利用，获取知识点，或许就错过最佳的时机。所以，教师尽量让学生自己分析地图，找出蕴涵其中的知识点。如果运用几幅同一类型地图，让学生解读、比较、分析地图，能够在鉴别中获取知识是一种更有效的方法。学生读图能力的培养包括能够在地图上辨认方向、会进行比例尺的换算、会使用图例等。培养学生分析、解读地图的能力，主要是教师在课堂教学中指导学生运用地图完成的。不少教材都给出了读图指导，这就要求教师充分有效地利用教材中的读图指导来合理安排学生的课堂活动，让学生自己从地图上查找知识点，从而培养学生的读图能力。

当然，运用地图教学只是地理课堂的一部分，还需要很多内容相互连接和贯通，融为一体，才能让课堂活起来，真正提高课堂教学的有效性。