班级工作中如何尊重学生

于桂萍

摘 要：尊重学生就是充分尊重学生的意见和要求、尊重学生的人格，平等对待每一位学生。人与人之间的相互理解，往往是达成共识的基础。特别是现在的学生由于大多是独生子女，所以把人格看的尤为重要，作为班主任就要理解学生的思想实际、心理实际和生活实际，尊重学生的人格确实是任何一位班主任开展德育工作的前提，事实也证明如此。本人有时候个性是比较急也有点倔强，学生一出现问题就急着要当场解决，特别是一些问题学生，我很多时候就是希望自己能够把握这次机会，好好地修理他一顿。而在遇上这种情况的时候，我往往也是十分生气的时候，所以我在处理这些事情上或多或少地夹带着私人的感情在里面，所以有时候也会当着学生的面说一些比较伤害学生自尊的话，结果引起学生的加倍不满和不服气，最终结果是不但问题没有解决，而且还加剧了我和学生之间的矛盾，同时也拉开了我和其他同学的距离。为此我也觉得很苦恼，明明是自己想为学生好，但得来的却是学生的不理解和反抗，真叫人心寒。

關键词：爱心；细心；耐心

[中图分类号]：G45 [文献标识码]：A

[文章编号]：1002-2139（2014）-08--01

一、爱心

这些年的班主任经验，让我觉得的是要搞好一个班集体，首先应该是要以理解、尊重学生为基础，以爱心为出发点。

尊重学生就是充分尊重学生的意见和要求、尊重学生的人格，平等对待每一位学生。人与人之间的相互理解，往往是达成共识的基础。特别是现在的学生由于大多是独生子女，所以把人格看的尤为重要，作为班主任就要理解学生的思想实际、心理实际和生活实际，尊重学生的人格确实是任何一位班主任开展德育工作的前提，事实也证明如此。

本人有时候个性是比较急也有点倔强，学生一出现问题就急着要当场解决，特别是一些问题学生，我很多时候就是希望自己能够把握这次机会，好好地修理他一顿。而在遇上这种情况的时候，我往往也是十分生气的时候，所以我在处理这些事情上或多或少地夹带着私人的感情在里面，所以有时候也会当着学生的面说一些比较伤害学生自尊的话，结果引起学生的加倍不满和不服气，最终结果是不但问题没有解决，而且还加剧了我和学生之间的矛盾，同时也拉开了我和其他同学的距离。为此我也觉得很苦恼，明明是自己想为学生好，但得来的却是学生的不理解和反抗，真叫人心寒。但事后我也会想想，也会反思自己说的话或者自己采取这样的处理方式是否合理呢？

去年也就是2012年当班主任的时候，其实也没有想太多了，只是希望学生按着自己的想法做就可以了，结果真的出现了不少僵硬的局面，搞到学生和老师也有点尴尬。但也就是在第二年做班主任的时候，也碰巧遇上了一位胆子比较大的女生，他不仅是敢顶撞我，而且还敢当面指出我的不对，当时我很生气地说：“一点家教都没有，为什么现在的学生明明是自己做错事情了，还觉得很理直气壮呢？难道是我批评错了吗？”那女生没有出声，自己走回课室去，也没有听我的呼唤。但令我出乎意料的是，在放学后，那女生带着她那湿漉漉的眼睛，走到我面前，递给我一封信，信上有那么一句话：老师，我虽然是做错了，之前我的态度也不是很好，你要怎么处罚我，我都接受，但是请你不要说我没有家教，不要侮辱我的爸爸妈妈……当时我觉得很羞愧，也很难过。而当天晚上，我回去也想了很多。最后我决定在第二天早读找这位同学道歉，我首先是跟她说：“某某同学，对不起，老师昨晚说的话有点过分了，请你谅解……”接着那同学和我说的都是她的父母怎么教育关心她的，说她是自己心情不好才会用这样的态度对老师的，也希望老师原谅。

而我们也就在彼此的请求原谅中和解了这事。而在往后的工作中，我也注意到这点，特别是对于一些有性格的学生，我更是如此，先尊重他们的想法，然后给他们机会弥补，这样一来，他们都很乐意也很主动地帮我做事，办事了。这样使我更加容易、也更加深入地了解学生的思想实际、心理实际和生活实际，为我开展班级工作奠定了良好的基础。

经过此事，使我更加体会到“师爱的力量是无穷的”，也给我以后的工作积累了宝贵的经验和教训。一般情况下，学生在老师爱的沐浴下都可以轻松快乐地学习、生活。就算他们违反了纪律，老师严厉批评时，也要动之以情，晓之以理，而且更应该让他明白：老师之所以这样做也都是关心他、爱护他的，目的不是惩罚和受累，是为他着想才因此严格要求……这样，在“严师”面前他一般就不会产生逆反心理和一些负面的歧视情绪，而从心里真正地、彻底地理解了老师的苦心。这样正是因为有了老师的关心和关爱才使得这“良药”不苦口，“忠言”不逆耳。

二、细心

往往班主任是世界上“最小的主任”，可这“最小的主任”管的事却很大，而且特别多、特别细。大到教育教育学工作，小到扫把、粉笔之类鸡毛蒜皮的小事，所以样样少不了班主任操心和管理。班主任更应该有一颗纤细如发的细心。这样，我们才能认真做好“六个勤”，即“勤观察、勤交流、勤家访、勤鼓励、勤表扬、勤记录”。

最重要的是，平时，细心观察学生的学习、情绪、身体、表现；多与学生交流、谈心，了解他们的喜怒哀乐、爱好兴趣；多家访，了解学生的家庭情况，分析思想动态；关注学生点滴的进步，及时鼓励、表扬；写教育心得、多记录、多总结，积累经验……这样对学生各方面情况均了然于心，才能因材施教。

最后班主任更要不厌其烦，不厌其细，时时抓，细细抓，是班主任工作中不可缺少、不可欠缺的。

三、耐心

如果说细心是教师教学成功的基石，爱心是教师教学成功的添加剂，那么耐心就是必不可少的润滑油。没有耐心的教师不是一个好教师，更不会取得成功，也不会受到学会的爱戴和敬意。所以作为班主任，应该对每个学生施以耐心，耐心地教育，耐心地指导，耐心地辅助，帮助每个学生取得进步与成长，努力地做好人民的好教师，学生的好主任，学校的好成员。要多总结，多找原因，多指导，减少与学生的距离，耐心地为学生做好每件事情，无论大小，真正地把耐心放在学生身上。

综上所述，我们每个班主任都要对学生有爱心、细心和耐心，用心去浇灌我们祖国未来的花朵，用爱去沐浴我们正在茁壮成长的小树苗，播种希望，收获阳光。