亲子交谈对孩子影响有多大

如何教育孩子，是当今美国人的热议话题。有一个数字可能会让人大跌眼镜，那就是学生每天的在校时间仅仅占比15%。毫无疑问，学校很重要，但是最近有研究表明，家长其实更为重要。北卡罗莱纳州立大学、杨百翰大学和加州尔湾大学的研究人员发现，比起孩子自己在学校里的活动，父母参加学校的活动、检查家庭作业、在家里与孩子一起讨论学校里发生的事情，对学生成绩的影响更大。另外的一项研究也得出了类似的结论，那就是从对教育成果的影响看，家长的作用比教师和学生本人的努力都要大。家长的参与能够带来如此显著的教育成效，如果离开家长的参与，学校要增加大量的教育投入才可能做到这一点，从办学成本上看这也是非常值得重视的。

由此可见，与工薪阶层家庭放羊式的养育相比，富裕家庭的父母在子女教育中的参与，是那些孩子取得学业优势的根源。但是，这项研究同时表明，无论什么样的家庭，都不需要为了孩子的学习去购买昂贵的教学玩具和数码产品，也不需要给孩子增加很大的额外负担，整天奔波于各种各样的培训班、辅导班之间，父母需要做的事情并不复杂：与孩子交谈。

心理学家贝蒂·哈特和托德·里斯利的研究结果广为人知：富裕家庭中的亲子語言沟通比普通家庭要多得多。然而，谈话也不能一概而论，对于什么样的谈话能够促进教育成果，研究者有了新的发现。《儿科》杂志上发表了加州大学洛杉矶分校公共卫生学院的一项研究成果，在促进儿童的语言发展方面，双向沟通的效果比成年人单向讲话强6倍。美国社会学协会研究认为，这是因为双向沟通给予了孩子应用语言的机会，并且使他们对自己的想法有了更加清晰的感知。随着年龄的增长，这种感知的重要作用日益显现：来自富裕家庭的学生倾向于坚持自己的主张，而来自工薪阶层家庭的学生则相反，他们避免寻求帮助，也不愿意因为自己的事情找教师辩解。

亲子谈话的内容也很重要。芝加哥大学发布的《预见学科未来成就的知识》认为，家里经常进行一些有关计算和数字的对话，孩子入学时就会有一定的数学知识基础。进行数字词汇研究的心理学家苏珊·莱文还发现，幼儿听到的关于物理空间属性的谈话量——比如什么算是大、小、圆、尖等——很大程度上影响着他们进入幼儿园时具备多少解决问题的能力。

虽然谈话会随着孩子的长大而发生变化，但是这些交流对学业成就的影响仍然很大。哈佛大学研究生院教育学教授南希·希尔发现，在“教学社会化”（设置期望并把当前行为与未来目标相联系）过程中，父母扮演着重要的角色。希尔的报告称，父母进行这种类型的谈话，对孩子学习成绩的促进作用非常大，超过去孩子的学校做义工，也超过去开家长会，甚至比带孩子去图书馆、博物馆的影响也大。

（安妮·墨菲·保罗 美国《时代》周刊特约撰稿人，著名学习理论研究者，出版有《The Cult of Personality》等教育学专著）