重视语言细节 打造高效课堂

摘 要：在教学中要注重语言细节，帮助学生开启智慧，使语文课堂收到事半功倍的教学效果。

关键词：语言；细节；思维；高效

语文教学需要教师以语言作为主要载体将知识传授给学生，因此要提高课堂效率，教师就应该注重语言细节，帮助学生开启智慧，陶冶情操，使语文课堂收到事半功倍的教学效果。

一、提炼问题语言，激活学生思维

教育家叶圣陶认为：“教师之为教，不在全般授与，而在相机诱导，好的提问必令学生运其才智，勤其练习，领悟之源广形，纯熟之功弥深。”所以语文教师要注重每一教学环节中的每个小问题的提问语言，力争站在学生的立场上用最简明的语言激活学生思维。教师要通过提问引导学生与人物对话，与文本对话，从而触摸作者心灵的脉动，读出课文的意蕴。

二、感悟文本语言，凸显教学细节

言语是特定时间的一种具体的存在，因此它有自己的情景和语境。言语的存在是活的，语言的存在是死的，所以教师要让学生关注言语的存在，而不是语言的存在。滥竽充数故事中有这样一句话：“只有那个滥竽充数的南郭先生急得像热锅上的蚂蚁，惶惶不可终日。”“惶惶不可终日”这个词如果理解成语言，那就是形容非常惊恐，连一天都呆不下去。这种从语言到语言的解释是死的，“惶惶不可终日”的存在是一种独特的延说，可以请学生自己想象情境，说说“惶惶不可终日”的南郭先生。让学生以另一种形式感悟文本，教学环节就发生了根本的变化，大家不再感到乏味，而会以最大的热情投入到文本学习中。

学生阅读文本也是“仁者见仁，智者见智”，教师若能引导学生对同一文本进行“多元解讀”，那将会凸显教学细节，让课堂变得生动且又效率。重视教学语言细节，才能彰显语文的魅力，才能创造高效的语文课堂。

参考文献：

宋祥.语文学科教学论[M].东北师范大学出版社，2006-05.

作者简介：陈贵金，男，1976.11，本科，湖北省房县城关镇三海小学，研究方向：高效课堂。