中药鉴定实验教学改革分析

陈军

摘要：本文主要通过对现阶段中药鉴定实验教学中存在的问题进行分析，来探讨提高我国中药鉴定实验教学水平的有效改革措施，以此保障我国中药鉴定实验教学的质量。据此，有利于强化学生的创新意识，提高学生的动手实践能力，培养学生的中药鉴定能力，以促使学生将所学的理论知识灵活地运用于实际应用过程中，从而实现中药鉴定实验教学效益最大化。

关键词：中药鉴定；实验教学；改革措施

【中图分类号】R285 【文献标识码】A 【文章编号】1672-8602（2014）08-0240-01

随着我国社会经济的不断发展，我国人民的生活水平越来越好，人们越来越重视自身的健康问题，而中医药的需求也日益增长，备受人们的关注。在这种情况下，中医药学成为我国医学教育中的重要组成部分，而中药鉴定实践教学则是其不可或缺的重要内容，必须予以高度重视。在素质教育改革的推动下，许多高等中医院校都开始进行教学创新，将中药鉴定作为其主要的专业课程之一，以教授学生如何正确的辨别中医药，扎实中医学的基础。在中药鉴定实验教学中，其所包含的内容十分广泛，主要学习的是中药鉴定标准，掌握中药鉴定方法，具有较强的实践性。为此，教师必须转变传统的中药鉴定教学模式，树立全新的教学理念，创新中药鉴定教学方法，以促进中药鉴定实验教学有效性的提高。

1 现阶段中药鉴定实验教学中存在的问题

1.1 中药鉴定实验教学所涵盖的内容过多

现阶段，在中药鉴定实验教学中所涵盖的教学内容比较多，这是由于中药的种类比较多，而收入于教材中的中药类别也较多，学生所要学习的中药数量繁多，但是中药鉴定课程的教学课时比较少，无法满足于教材内容教学的时间要求。因而教师在讲解教学内容的时候，并未详细的为学生介绍教材的基本内容，对每种药材的讲解也不够全面，使得学生难以记住药材的各种特性。而且正是因为教学的时间比较少、教学内容十分多，从而使得教师在中药鉴定实验教学过程中忽略了实践性，未能举出实际案例来向学生解释中药材的性质和功能，导致学生的实践能力无法提高，中药鉴定的应用能力比较薄弱，难以实现预期的教学效果。

1.2 中药鉴定实验教学方法较为单一，缺乏创新

就目前而言，在我国中药鉴定实验教学过程中仍然存在着一定的问题，有待于进一步改善和解决。中药鉴定实验教学依旧沿袭着传统的教学模式，采用“填鸭式”的教学方式，由教师在讲台上讲解教材内容，而学生则在讲台下听教师讲述，教师和学生之间缺乏沟通，课堂气氛十分枯燥，学生仅仅是机械的记忆和背诵药材的名称、性质和功能等，以至于学生缺乏对中药鉴定的学习兴趣，从而影响了学生的学习效果。除此之外，在中药鉴定实验教学中，教师未能突出学生的主体地位，没有发挥学生的主观能动性，在教学中忽视了对学生实践能力的培养。在实际工作中所应用的中药鉴定方法，例如毛细管电泳法、扫描电镜等，都未能在中药鉴定教学过程中进行训练，使得学生没有真正掌握中药鉴定方法，无法在实际工作中运用。

1.3 中药鉴定实验教学中的理论和实践未能相统一

在中药鉴定实验教学中，教师只重视对学生理论知识的传授，而忽略了实践教学，使得学生的中药鉴定能力无法提高，缺乏自主实践能力。由于实训机会太少，学生缺少辨别中药材的经验，所学的理论知识无法从实践过程中体现出来，未能实现中药鉴定理论教学和实践教学的有效统一。

2 提高我国中药鉴定实验教学水平的有效改革措施

2.1 丰富中药鉴定实验教学方法

在我国中药鉴定实验教学改革的推动下，必须创新我国中药鉴定实验教学方法，使其更加多样化，以帮助学生更好地掌握中药鉴定技巧，发散学生的思维，从而提高学生的创新能力和独立解决问题的能力。在设计实验教学内容的时候，要充分结合学生的学习特点，体现出中药鉴定教学的综合性。例如，教师所制定的实验教学项目不仅要包含药用植物学，还要包含药用动物学；既要教授中医化学的內容也要讲解中药药理学的知识，以突显出中药鉴定实验教学的全面性。而且教师可以将容易混淆的中药材放在一起让学生辨别，比方说大黄、麻黄和砂仁等。采用多样化的实验教学方法，有利于学生自我归纳鉴定方法，以寻找适合自己的记忆和辨别手段。

2.2 在中药鉴定实验教学过程中采用启发式教学方法

在中药鉴定实验教学中，教师可以充分利用启发式教学方法，以培养学生的创新思维，为学生创造良好的学习习惯，以使其更好地投入到教学活动中。教师可以将一些有关于中药名家和药材的典故引入课堂教学中，以激发学生的学习兴趣，使学生能够进行自主探究，从而提高学生的学习效率。教师在讲解中药材的生产地、加工方法以及中药材最基本的性质时，可应用启发式教学，以引导学生认识和辨别中药材，加深学生的记忆。

2.3 规范中药鉴定实验教学行为

中药鉴定实验教学，是一种全新模式的教学，其强调了学生的实践能力，体现了学生在教学过程中的主体地位。在实验教学过程中，必须严格按照相关规定和制度来开展实验活动，以规范实验行为，保障实验教学的顺利进行。在开展实验教学活动之前，要先让学生进行有效的预习，准备好实验所需要的材料和工具，了解整个实验流程；在实验中，要完整的记录实验过程中所获得的资料和数据，然后以此为依据来撰写实验报告。

结束语

在新时期的要求下，我国中药鉴定实验教学的改革必须满足素质教育的要求，优化中药鉴定实验教学结构，建立健全的中药鉴定实验教学体系，以保障我国中药鉴定实验教学的质量。中药是我国传统的医药学，但是现阶段的中药教学需要结合现代特点，使其能跟随时代的发展脚步，适应新时代下社会对中医药学所提出的要求。中药鉴定这门课程是最先纳入我国中药专业中的科目之一，具有重要的意义，是我国中医药人才所必须掌握的一门技巧，受到医学界各学者的广泛关注。如何创新和改革中药鉴定实验教学，已经成为我国中医药教学中的重要研究课题。总而言之，推动中药鉴定实验教学改革，是现代医药事业发展的必然要求，具有重要的影响作用。

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