基础教育阶段人才培养现状分析

王慧剑　祃石磊　申宝国

河北省社会科学发展研究课题民生调研专项课题，项目名称：基础教育阶段人才培养之包容性发展研究，课题编号：201301153

摘 要：随着我国经济的发展，学校教育事业逐步提高其质量，基础阶段的人才培养也日益引起人们的重视。本文主要目前基础教育阶段人才培养的现状，并提出相关的政策建议。

关键词：基础教育阶段；人才培养；现状；对策

[中图分类号]： {G40-01}[文献标识码]：A

[文章编号]：1002-2139（2014）-08--01

长期以来，我国教育发展方式存在着一系列问题，过于注重速度和规模，忽略了基础教育的质量和效益。这跟我们当前科学发展观提倡的以人为本、可持续发展等理念是相背离的。当前改革开放已经到了关键的节点，教育的改革也迫切需要彻底转型，实现教育发展方式的创新。目标的实现需要对人的发展方式进行彻底的转变。

一、基础教育阶段人才培养的现状

1、教育工作重智育培养，轻德育教育

当前的教育工作模式大同小异，重点都放在了学生的智育培养；教育形式也只是停留在老师授课，学生被动接受课程的形式教育上；教育内容也只是传授学生书本上的科学知识与基本技能。长期以来也存在着教育质量通过考试成绩考核，过于注重考试成绩的问题。对于语文、数学、英语的成绩更是成为各学校相互比较相互追求的目标和标准。德育教育形同虚设，在学校教育中始终处于可有可无的状态。从学校的教学安排上看，大部分学校安排的德育、体育课时很少，每周只开设一节德育或体育课。从学校的教学内容安排上看，大部分都是理论知识，实践内容非常少，而且通常课程很抽象，没有贴近学生生活，造成学生难以形象接受。从学校的课堂教学上看，老师大部分都是照本宣科，教育方式单一，没有深入了解学生的生活需要，没有深入挖掘教材的内涵。在对200位学生家长和100个位学校领导进行的关于学校德育、体育重视程度的调查中，有35%的家长和45%的校领导重视学校德育和体育，而65%的家长和55%的校领导重视不足。由此可以看出，学校和社会对德育、智育重视程度不高，把学生的大部分精力花费在智育课程的培养，因此造成学生无法达到德智体美劳全面发展。

2、德育、体育师资力量不足

当前，学校的德育或者体育课没有请专职的老师，很多都是由其他任课老师兼任，导致德育体育的专业不足。这种现象的造成有多重原因，一方面学校为了节省经费，不愿请专职的德育教育老师，一方面专职从事德育体育的老师都是从大学生中挑选，被认为是人才浪费。从而导致了德育教育课老师严重缺乏，而兼任的老师由于专业知识有限，使德育体育教育质量水平不高，教学方法僵化。另一方面，兼任教师迫于现有教育体制的限制，为了提高语文或者数学的成绩，经常将德育课进行调换，使学生的德育途径被限制。下表为笔者对几所所中学教师进行了问卷调查。

由上表可知数学、英语、语文老师人数最多，学历在专科级以上，本科居多。在德育和智育教师学历在本科、专科层次，师资力量薄弱。

3、缺乏科学、合理的评价制度

日常的德育、体育教学中，缺乏一套完整的、科学的德育、体育教学评价制度，也没有有效的评价方法和评价措施。学校没能重视对德育、体育教学质量的评价，德育、体育考试只是走过场。没有人关心教师如何进行德育、体育教学，也没有人关心学生的学习效果如何。课程不需参加统一测评、分数量化和名次排序，教师没有教课压力，学生也没有学习负担，不影响智育成绩。

4、教育资源分配不公，利用不充分

教育经费的多少是限制教育资源分配的主要依据。据调查，90%的中小学校不愿意在德育和体育教育方面投入太多经费。没有教育经费的支持，德育、体育教育的人力等教学资源、教学质量得不到保障。学校现有的德育、体育资源已经不能适应现代教育的需要，学生德育、体育教育严重受到限制，实践得不到有效保证。

二、基础教育阶段人才培养的对策

1.提高教师素质，保证教育质量。

提高基础教育的教育质量，需要推行有效的教师任用制度，优胜劣汰。积极吸引优秀大中专毕业生来农村中小学校任教；加大对现有教师队伍的培训，鼓励教师积极参加继续教育，提高学历层次，同时采取滚动轮训的办法，对教师进行全员培训，从整体上提高教师素质。

2、加大对德育、体育的资金投入，合理利用教学资源

基础教育需要各级政府部门长期持续的资源投入，在制度上不断完善，加大对基础教育的行政支持。为确保教育经费的投入得到有效利用，相關学校部门要压缩智育的无关性支出，一切以教育为先，全面发展教育。

3、加强德育、体育的重视程度，全面发展教育

我国坚持的德智体美劳全面发展的素质教育，因此学校和社会应坚持智育、体育、德育全面发展，重视德育和体育在学生学习过程中的作用。学校应该大力宣传德育、体育的重要性，改变传统的落后观念，增强学生的学习兴趣和家长的重视程度。

4、改变教学方法，增强创新意识

我国教师在日常教学中主要以课本为主，忽略了和学生之间的互动交流，不能从学生的实际学习情况出发，因此课堂质量不高。我国教师应该积极的树立创新意识，改变传统的教学方法，从实际出发，适应学生的发展特点，增强师生之间的互动。

结语

教育是影响一个国家发展的重要因素，而基础教育更是起到了基础的作用。现代教育要长远考虑。未来的教育将充分体现以人为本的理念，转变现有教育的思维。基础教育课程改革要由传统的教育思维向以学生发展为本的方向转变，要注重学生潜能的开发、能力的培养和智力的发展。

参考文献：

[1]何桥.论价值教育与终身教育[J]. 浙江工业大学学报（社会科学版）. 2011（01）

[2]李新民.论构建中国模式的终身教育体系[J]. 南京理工大学学报（社会科学版）. 2010（06）