浅析职校教学管理中的若干问题及对策

余和

【摘要】随着高校扩招的不断加大，专业知识丰富，职业技能匮乏的大学生越来越多，但是面临市场和招聘单位对于有一技之长的“实惠生”的现实需要，大学生的就业却越来越难。在这样的大环境下，社会和市场对于以服务为宗旨，以就业为导向，力在培养实用型人才的职业院校期望增高。这也迫使职业院校必须要加强自我教育管理，加强学生职业技能培养，提高学生的专业技能水平和就业能力。近年来，职校教育发生了快速的发展，并取得了一定的成绩，但是在发展过程中，也出现了不少困惑和问题。本文主要剖析了职校教学管理中的若干问题，并提出了自己的几点拙见，抛砖引玉。

【关键词】职校教学 管理 问题 策略

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）09-0013-01

随着我国教育体制改革的不断深入，学校之间的竞争加剧。教学管理工作作为职校教学管理中的一项核心内容，重中之重，它不仅是维持教学正常秩序，实现教学质量目标的保证，而且还是职校专业建设的创设品牌，创设特色的基础[1]。只有學校管理工作抓的好，教学质量才能迈上新的台阶，得到进一步的发展。如何做好职校教学管理工作成为了每一个管理者们思考的问题。

一、职校教学管理中存在的问题

1.师资力量薄弱。随着国家对于职校教育财政的投入，职业学校是近几年才刚刚兴旺了起来，因此，相对于其他院校来说，职业院校底子差，师资力量薄弱。其主要表现在：一方面，职校任职的教师大都是刚毕业的高校学生，他们普遍缺乏具体的教学实践经验，教学过程中，瞻前顾后，蹑手蹑脚，对于课堂的突发状况也不能及时有效的处理，直接影响教学管理质量和教学效率。再加上职业院校对于成本效益问题方面的考虑，忽视对刚毕业学生的岗前培训和再教育，教师的培养力度跟不上；另一方面职校中存在一部分兼职教师，而学校对于这一部分兼职教师的管理制度不完善，力度也跟不上。这两方面都严重的制约职校师资队伍的建设。

2.教学观念陈旧。职业教育院校和普通学校教学中都存在一个通病，就是教师在教学中，更多的是重视学生知识量的获得情况，却很少关注学生其他方面的发展。也正是因为这种传统、陈旧的教学观念，致使教师在教学过程中不注重职教学生的学习能力，学习方法、学习态度和学习习惯上的教学，从而不能有效培养学生的钻研精神、合作精神和创新意识。

3.评价机制不完善。就目前的职业学校来看，很少有学校设置有专门的教学质量评价体系，即便是有的，对于教学质量评价也不够重视，评价机制也不够完善。例如，有些职校会隔一段时间，聘请督导员，让在职教师和兼职教师听课，学习，并在教学期间进行抽查，对于不合格的老师给与及时的谈话，但却没有响应的惩戒措施，教师对其重视力度不够。由于职校教学质量评价机制的不完善，致使学校中缺乏能够全面衡量教学质量的硬性指标，不能及时的将教学信息反馈给相关领导，从而不能及时的采取相应措施，解决实际问题，严重妨碍教学质量的提高[2]。

4.实践特色匮乏。职业教学旨在培养具有综合性职业能力的实用型人才，因此，在职校教育中要重点突出实践特色，但就当下的教学实际来看，实践教学只做了很小的一个范围，亦或是某几个实践领域。此外，很多职业院校都没有准确的自我定位，在建立培训体系方面，也没有充分的考虑到当地经济建设的特点和国家产业结构调整、生产技术和经济发展的方向，在职业教学中无法突出实践特色，学生困在教室里，缺乏知识应用和实践，严重阻碍优质职教生的培养。

二、职校教学管理策略拙见二三

1.提高师资力量。常言道：“要给学生一碗水，教师首先要有一桶水。”教师作为教育活动的主导，是提高学生职业技能，提高教学效率的根本。随着职业教学的不断发展，提高职教老师的师资力量势在必行。一方面职教学校要为教师提供一个良好的教学和成长的环境，坚持引进和培养相结合，加强师资队伍的建设，优化在校教师的学历结构、职称结构和年龄结构[3]；另一方面，要加强在职培训，对于一些新进的教师进行岗前培训，或是采用“老带新”的方式，帮助新进教室尽快且顺利的进入工作环境，胜任工作岗位，提高教学效率。同时，职校可不定期的安排一些类似优质课堂竞赛，鼓励新、老教师之间进行经验的交流和传授，丰富业余生活的同时，提高教学质量。

2.转变教学观念。对于当前很多职教课堂教学中都持有的只关注学生知识获得的教学观念，想要摒弃它，就必须加强对教师教学观念的引导。教师在教学中，应当坚持促进学生在知识和能力、理解和交流、愿望与追求、态度和情感等等诸多方面都能获得自我发展和提高的教学理念，不断的提高职教学生的学习能力，改变其学习方法，学习态度和学习习惯，从而培养学生的钻研精神、合作精神和创新意识[2]。

3.完善评价体系。想要建立完善的职业教学评价机制，一方面，要加强思想上的认识。无论是领导还是教师，都应从思想上认识到教学质量的重要性。只有这样，学校的领导才会亲力亲为的费精力，花时间去进行教学管理，这样，教学管理工作才会事半功倍；另一方面，要建立完善的质量评价体系。通过建立科学的评价机制，不仅能对教学工作和教学管理进行全方位，多角度的监控和评价，加强教师的综合考核，鼓励先进，鞭策后进，而且考核结果和评职、晋升、工薪挂钩，真正实现奖优罚劣，充分调动教学人员的积极性。

4.加强实践教学。职教学生之所以能在众多的大学毕业生中脱颖而出，最主要的钥匙因为职业教育中的实践特色，能够培养出具有文化知识和实践能力的综合性人才。因此，职教教学中，一定要有对自己有清晰、准确的定位，能够充分结合当地的经济建设和国家产业结构调整、生产技术和经济发展变化和方向，重点突出自己职教的实践特色，引导学生进去市场、企业去实践，巩固所学的知识，帮助学生尽快且顺利的进入工作岗位，实现优质职教生的培养目标。

总之，职校教学管理工作是教学工作的重点内容，要想职业教育能够蓬勃发展，我们就必须要有雄厚的师资队伍、先进的办学理念，完善的考核评价机制，准确的自我定位和突出的实践特色。

参考文献：

[1]李金、孙兴民，管理学原理[M].北京：北京工业大学出版社，2005，12

[2]魏宣利，我国职业教育改革与发展问题研究[J].经济论坛，2009

[3]陈孝彬，教育管理学[M].北京：北京师范大学，2008