成才视野下的小学语文高效课堂构建

彭敏

语文作为传统教育中的母语教学在整个教育体系中占有十分重要的位置，特别是在小学教育期间，正是掌握基本语文知识最重要的时期。语文也理所当然成为小学教育中最为重要的学科之一。如何在传统教育理念中实现突破，最大可能地发挥出新语文教学课堂的优势和活力，让学生能够真正从课堂中学有所得，快乐成才，成为当下探讨的热点。在这样的背景下，如何实现高效的小学语文课堂教学极为重要。笔者以人教版小学语文四年级上册中的《观潮》一文为例，谈一谈自己关于构建高效小学语文课堂的思考。

一、把握文章内容，选择合适的教学方式

小学课堂每节课是四十分钟，相对于在课后以其他方式加强学习，教师更应该注重于提高这四十分钟的教学质量。因此，根据教学内容的不同，选择合适的教学方法，在有限的时间内发挥教学效果的最大化是提高教学质量最直接的方式。这里所谓的合适的教学方法，并不是单单指针对教学内容不同而采取不同的教学方式，而是指教师应当拥有一套有针对性的教学方案，在进行不同类型课文的教学时能够进行变通的教学方式。教学是教师与学生之间一个互动的过程，这样一个互动的过程中有一个相处的度的问题，把握好了这个度也就是掌握了最合适的教学方式。而合适恰当的教学方式的选择，正是高效课堂的不二法门。

因为教师的类型和学生的风格是一个相对变动的环境，所以我们暂不考虑这两个因素对于合适教学方式的确定，只讨论不同类型课文的教学方式。例如，在散文课文的教学中，教师应当着重引导学生对意境的感觉，重在对文章中的句子的把握，加强阅读与模仿能力的培养。在诗歌的学习中，应该着重了解诗歌的背景、诗人的情感，以及对于古诗阅读方式的讲解。而在一般的记叙类型文章的讲解时，应当让同学们把握好整个故事发展梗概，加强学生的字词积累以及交流能力的培养。学生掌握了阅读方法，就会提高语文素养，就会为成才奠定坚实的基础。

《观潮》这篇课文是一篇记叙文，记叙了作者前去观看钱塘江大潮的情景与感受。文章词语丰富，语言优美，句子变化多。特别是“潮来时”一段，把钱塘江潮描绘得有声有色，读来令人如临其境。因此，教师在针对这篇文章的结构特点和语言特点进行教学设计时，应当将语言训练作为重点，让学生能够理解句子的美感，并能够在学习课文的基础上，采用同样的写法描写其他的自然现象，还要掌握课文中的词语和优美的语句。

实践证明，合适的教学方式能够将教师自身的优势发挥出来，并能够帮助学生最大程度地掌握课堂重点，也更容易在最短的时间内使学生的学习获得最大的效益。

二、把握教学方向，教学重点具体化

小学生作为接受义务教育群里最没有自我判断能力的学生群体，他们在学习的过程中往往是以是否有趣、自己是否喜欢来作为判断依据，只有在遇到自己喜欢的内容时才会认真听讲，才会习得相应的部分内容。作为小学语文教师，应当扮演的不仅仅是教授者的角色，更应该扮演一种引导者的角色，帮助引导学生获得正确的认知和良好的学习效果。除了在学习方式的引导之外，教师更应该加强对学生学习能力的培养。从当前的社会发展来看，重要的学习能力是自我发展的最重要的利器。只有拥有了出色的学习能力和适应能力，才能更好地掌握学习重点，获得需要的知识。

作为教师，要当好一个引导者，就应该在提高自己素质的前提下，把握好课文的整体教学方向，梳理清晰具体的教学思路，能够用最直接的方式让学生们明白教学重点。以《观潮》为例，首先，教师应该引导学生们掌握整篇文章发展的脉络，了解具体内容。其次，应该梳理出重点的字音、字形和词语，采取多样的方式对学生进行强化。认识七个生字，会写十三个生字，正确读写“宽阔、笼罩、薄雾、若隐若现”等词语。第三，在课堂上培养学生们有感情地朗诵课文的第3、4自然段，让学生们加强对课文重点的把握。

三、发挥学生自主性，加强与学生互动

学生是教学的对象，更是课堂的主体。教师在进行教学活动时最重要的就是应当通过不同的教学方式，激起学生的学习兴趣，让学生能够感受到学习与被教育的快乐。要使得课堂教学变得更高效，最根本的途径就应当是让学生能够参与到课堂的学习中来，被教学内容所吸引，真心地投入到课堂学习中。而这一根本途径，要求的就是教师从根本上转变传统的单纯教授的教学观念，加强与学生的交流沟通，实现课堂双向交流。要让学生们感受到与老师、课堂的零距离，感受到生活在语文学习的氛围里无比快乐。

以《观潮》为例，观潮描写的是钱塘江大潮的场面，教师可以让学生在预习时先行了解相关的内容，学生们可以在整篇文章范围内选择感兴趣的一点进行了解。例如，大潮是怎么形成的，哪里还有相类似的场景。也可以搜集一些相关的图片。在课堂上，教师可以先请学生们展示自己了解的内容，展示不在于全面，而在于带动学生们都参与到课文内容探讨的过程中来，改变以往的“老师讲学生听”的教学方式，让学生们成为课堂的主体。除此之外，教师可以针对《观潮》这一课模拟的声音描写，设计相关的课堂活动，让学生每个人写一种象声词，让其他的学生来猜，也可以采用小组竞赛的方式进行。在活动的环节中，教师应当及时指出不正确的拟声词和优秀的拟声词，让学生们在活动中进步。

新课程改革已在小学语文教学中推行了相当长的时间，从最后的结果来看，其表现出的活力让整个小学语文课堂变得更加富有魅力。基于这样一个全新的教学环境，如何发挥其最大的优势带动小学语文课堂的高效率是当下语文教育者最关心的问题。笔者认为，高效优质的语文课堂构建是一种实践，也是一个不断探索的过程。教师们必须立足于新课改的教学形式，在课堂上把握文章内容，选择合适的教学方式，发挥学生自主性，加强与学生互动。把握教学方向，教学内容结合具体教学点，以学生为最终受惠体。在发挥教师和学生双向互动优势的基础上实施教学，有效提升小学语文课堂教学质量。实现新课程改革所推行的，以学生为本的素质教学的目的，促进学生健康成才。

（山东省莒南县岭泉镇中心小学）