初中语文阅读浅探

罗泽芝

摘 要：阅读教学是语文教学的基础部分，需要语文教师对学生精心指导阅读方法，让学生能够掌握阅读技巧，提升学生的阅读能力。

关键词：语文阅读；改变观念；适应课改；多种途径；提高阅读

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）05-219-01

笔者在长期的语文教学活动中，对阅读教学经常性反思，不断改进自己的阅读教学方法，不断更新阅读教学手段，不断改进对学生学法的指导，并应用于具体的阅读教学实践中，取得了一定的教学效果。现谈谈自己就阅读教学的一些认识与具做法。

一、语文教师要彻底改变阅读教学观念，以适应新课程教学需要

语文学科是基础性较强的一门课程，组织学生学习语文知识的重要性与必要性，是每一个语文教师都明确的。过去，许多语文教师在引导教学过程中，往往只是教师一个人对课文进行分段，写出各段的意思，罗列出阅读课文的写作特点，分析文章中主人公的思想，归纳出文章的中心思想等，这些让学生做好笔记，就算完成了阅读教学任务。这样的阅读教学完全抛弃了学生的主体地位，完全让学生被动式接受知识，完全束缚了学生思维的发展。而新的课程改革下的的语文阅读教学，需要语文接受遵循“以学生为主体，教师为主导”的新型教学模式，在整个学生的学习活动中，语文教师要激发学生学习语文知识的兴趣，让学生能够积极主动参与到具体的学习活动中，去获取语文知识，提高学生语文综合能力。因此，语文教师要结合学生生活中的实际例子，让学在经历过的事件中去感悟语文知识的作用，通过学生的体验，较好地对学生进行情感教育，从而真正的体现出知识与经验有机整合的教学理念。

二、语文教师要采取多种途径，激发学生阅读的兴趣，提高阅读教学有效性

语文教师要千方百计在较短的时间里，激发学生阅读的兴趣。让学生阅读文章找到疑难问题，引发学生的思考，有效激发学生的求知欲望，让学生积极主动去探究，弄个明白。应该从以下几个方面来思考：

1、语文教师要创设阅读教学情境，激发学生阅读兴趣。情境的创设方式是多种多杨的，语文教师可以借助人物或动植物的语言来有效渲染气氛，利用多媒体辅助教学手段来展示动画，或有意义的图片，以及一些故事情节等，来设置阅读教学情境。其次，语文教师可以结合学生身边的实际例子，来展示在学生的眼前，让学生在具体的情境中，找到问题，产生较浓厚的欲望，阅读学习的内在动力油然而生。新课程强调学生是否注意力集中 ，是否积极主动参与到具体的学习活动中，这是提高课堂教学活动效益强有力的措施之一。作为一名语文教师要精心设计，周密思考，创设好教学情境，充分发挥学生学习的主动性与创造性。

2、语文教师要有意识制造悬念，引发学生思考，激发学生阅读兴趣。学生在阅读过程中，更多的是学生情感交流，情感的变化，语文教师要善于抓住学生这一特点，利用自己情感的表露，让学生发现阅读文章的美，比如语文教师可以选取文章中的一个片段，或者文章中人物的特有个性、形象，让学生的情感荡漾起来，让学生关注文章中的每一个情节，产生疑惑，急于去探个究竟，弄个明白。这样学生就会带着问题进入阅读学习活动中。

三、语文教师要组织学生自主，合作探究式阅读读学习，有效提高学生的阅读能力

《语文课程标准》指出“阅读教学活动，有利于学生在感兴趣的自主动活动中全面提高语文素养，有利于培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神，应该积极提倡”，这就是对学生学习语文知识的方式给予了明确的规定。语文教师要精心组织，认真思考学生学习中的每一个环节，并能够预设方案。笔者认为学生阅读学习活动，可以从以下几个方面去思考：

1、阅读教学过程中的学生自主学习活动，需要语文教师课前巧妙导入新课程，在最短的时间里激发起学生的阅读兴趣。由于学生的自主阅读，其目的是让学生自己学习，并非让教师去讲解，通过学生自己摸索，找到解决问题的途径。得到问题的答案。这就需要语文教师灵活多样给学生展示好自主阅读学习学习目标，让学生明确阅读学习后，应该达到何种要求；最重要的是语文教师要指导学生如何去阅读学习，教会学生阅读学习的方法，能够让学生独自一人在规定的学习时间里，完成预定的预习作业。

2、阅读学习过程中的合作探究活动，需要教师精心去组织，做到让学生合作探究有序。合作探究能够较好地训练学生的集体观念，与他人合作的意识，为今后学生步入工作岗位，打下坚实基础。首先，语文教师要根据学生的自身实际，给学生合理分组，把学生编组后，每位学生能够明白自己该做些什么，在组内担当何种角色。其次，语文教师要引导学生找到合作探究的问题所在。学生所探究的问题，应该在学生的自主阅读阶段就已经找到，由于学生个体无法解决，放在组内共同探究，找到答案。再次，语文教师在学生的合作探究时，要随时关注学生的探究情况，对学生学习中出现的问题，要在第一时给予必要的指导与帮助，较好地培养学生的承受能力，较好地培养学生的创新能力，较好地激发学生的思维能力。

总之，语文教师组织学生进行阅读学习活动，让学生运用自己所掌握的语文知识，通过阅读去了解社会，感悟生活，体验学习的快乐；教师要精心组织阅读教学活动，立足于学生的发展需要，让语文教学中的有效实践对学生进行情感、态度和价值观的教育，让学生全方面得到发展。