浅谈小学生数学兴趣的养成

侯晓萍

摘 要：小学生数学兴趣的养成，需鼓励学生参加课堂活动，激发学生学习的兴趣，通过解决生活中遇到的实际问题培养学生学习的兴趣，让学生在游戏中快乐的学习数学。

关键词：课堂教学；学习兴趣；小学数学

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）05-029-01

数学教学不只是简单的传授知识，同时还要培养和提高孩子的逻辑思维和应变能力，因而学习兴趣的培养是非常重要的。浓厚的兴趣是学习知识、培养能力、发展智力的重要条件。十几年的教学实践使我深感在数学教学中，教师应以培养学生学习兴趣为主，把课堂还给学生，享受新课改给他们带来的权利，体验学习活动的快乐，真正成为学习的主人。下面，我将在小学数学教学中如何培养学生的学习兴趣，谈一下自己的认识和经验。

一、鼓励学生参加课堂活动，激发学生学习的兴趣

儿童的天性是好动的，教育心理学表明，儿童的思维是从动作开始的，如果阻止他们的动作思维将会受到限制。因此在数学教学中教师必须搞活课堂气氛，让学生动起来。既要动脑又要动手数学教学是数学活动的教学，是师生之间，学生之间，交往互动与共同发展的过程。新课改要求，在课堂上师生应该是平等的，我们应以学生的学为主，以老师的教为副，真正做到把课堂教给学生，让学生在主动参与中去“做数学”，而不是学数学，从而体现学习过程的活动化。故而，在数学教学中过程中，我们要多提供一些让学生活动的机会，让学生在活动中快乐的学习，真正做到寓教于乐。如：《正方形和长方形的认识》一课，我通过引导学生自己动手摸一摸，折一折，看一看，然后小组讨论交流，总结它们的特征，并派小组代表发言，展示讨论成果。在整个教学过程中，自始至终，学生都表现的十分积极主动，参与热情很高，学习效率非常高。数学课堂活动的开展，既丰富了学生的认知表象，又提高了学生对所学知识的兴趣，同时还促进了对所学知识的消化和理解。更主要的是使学生的数学学习活动真正成为一个生动活泼的，主动的，富有个性和情趣的过程，学生学习兴趣盎然，教学效果良好。

二、通过解决生活中遇到的实际问题培养学生学习的兴趣

学习知识就是为了运用，数学教学一定要注重数学的实用性，在日常生活当中我们要注意跟数学有关的实际问题，让数学贴近生活，如，从买卖东西中了解加减法的运算方法；从周末出游中认识里程的远近；从切西瓜的过程中李解分数的概念，等等。从实际问题出发轻松愉快的解决数学知识的运用问题。所以，在数学教学中充分利用这个特点，尽量联系实际，利用身边熟悉的例子、生活中常用的例子和所学知识解决实际问题。让数学走向学生们的生活，让学生们在日常生活中学习数学，让学生知道数学并不深奥，数学其实就像好朋友一样一直在我们的身边。学生只有体会到了数学与实际生活的紧密联系，才会对学习数学产生浓厚的兴趣，学习积极性也就会自然而然的被调动起来。

三、让学生在游戏中快乐的学习数学

“寓教于乐”就是要让孩子们在游戏中快乐的学习，在愉快的氛围中轻松学习文化和科学知识。不快乐的孩子不可能做出让大人满意的事情，更不可能轻松愉快地接受老师讲解的内容，试想我们大人们情绪不好时能够轻松的完成我们的工作吗？我快乐所以我自信，我自信所以我能行。作为教师我们有责任有义务让孩子们快乐成长，快乐学习。孩子们的大脑在兴奋的状态下反应最灵敏，接受和理解能力也最强。因此我们在数学教学中要尽量地给学生营造一个愉快的学习氛围，不要让学生有所顾虑，要让他们的小手小口和小脑袋都动起来。如果这样我相信他们都是小天才。做游戏不仅可以吸引学生的注意力，并切会使学生在不知不觉中获得知识，如：在教学“两点间垂线段最短”一节内容时，我为学生创设了一个小白兔回家的游戏，将教室的一个角落设定为小白兔的家，同时划定三条回家的路，其中一条路是直线的。然后让三个同学以相同的速度向家的方向行走，看谁先到家，不用说当然是走直线的那个同学先到。这时不用老师讲解学生们就轻而易举的理解了“两点间垂线段最短”这个抽象的概念。这个活动把数学知识寓于游戏故事当中，从而唤起了学生学习数学的兴趣。

多年的教学实践表明：兴趣是教学成功的秘诀，也是学生学有所成的秘诀。以兴趣促进学生的学习，不仅可以充分调动学生的学习积极性，让学生快乐地去接纳，轻松的去思考，愉快地去活动，主动地去学习，而且有助于培养学生勤于思考，勇于探索和敢于创新的精神。