信息技术与初中数学整合的思考

杨秀莉

中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2014）07-0060-02

信息技术与初中数学教学的整合是利用现代信息技术的优势特点，使学生有更多的时间观察、分析日常生活现象，解决生活中可能遇到的实际问题，真正实现数学内容的弹性化、学生发展空间的扩大化。传统的数学教学都是严格按照教学大纲，把学生封闭在枯燥的教材和单调的课堂内接受教师居高临下的灌输与说教，使学生和现实世界完全隔离，致使学生学习数学的兴趣日益衰减。而现代多媒体信息技术能够有效地利用媒体为载体，形象直观地为学生创设各种教学情境，充分发挥学生各种感官的作用，激发学生学习数学的积极性，从而实现教师居高临下的灌输与说教到学生主动学习的转变。使得学生易于理解和掌握，更好地培养学生的创新意识、创新精神、创新能力和解决实际问题的能力。

一、借助多媒体，联系现实生活，让学生身临其境

我们的数学要尽可能“紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有的知识出发。”在多媒体教学中，我们可以依据教学内容和学生生活实际，运用计算机和多媒体工具将学习内容以多媒体、动画等形式和友好互动的界面为学生提供数字化资源、创设虚拟化场景，让学生“身临其境”，经历知识的产生和发展过程，引导学生在体验中理解事物的本质、掌握数学规律。

二、借助多媒体动态图象激发兴趣，提高参与度

计算机辅助教学进入课堂，可使抽象的概念具体化、形象化，弥补了传统教学方式在直观感、立体感和动态感等方面的不足，利用这个特点可处理其他教学手段难以处理的问题，并能引起学生的兴趣，增强他们的直观印象，为教师化解教学难点、突破教学重点、提高课堂效率和教学效果提供了一种现代化的教学手段。

计算机多媒体的动态变化可以将形与数有机结合起来，更加有效地刺激大脑视觉神经元，产生强烈的印象。初中新课程中的“平移、旋转、对称以及圆心角、弧、弦、弦心距的关系”等等，都可用课件动态揭示知识的形成过程。把运动和变化展现在学生面前，生动、直观的展现出一个精彩纷呈的数学世界。如：在学习三角形的三条角平分线（三条中线、三条高或高的延长线、三边的垂直平分线）相交于一点时，利用信息技术就不同了，在几何画板教学平台里，只要画出一个三角形，用菜单命令画出相应的三条线，就能观察到三线交于一点的事实，然后任意拖动三角形的顶点，改变三角形的形状和大小，发现三线交于一点的事实总是不会改变的。这实验，除了教师演示之外，学生也可自己动手，亲手经历，大大增强学生学数学的兴趣，激发他们的求知欲望。

三、借助信息化手段，使课堂教学效率显著提高

计算机辅助教学的一个重要出发点是更好地实现教学目标，突破重、难点，提高课堂教学效率。初中数学的概念教学是比较抽象的，传统教学中，学生几乎被动地从教师那里接受数学概念，只有靠强化记忆知道概念的共性和本质特征。运用对媒体的直观特性，可以使抽象的内容变得直观形象，有利于学生理解掌握。上数学课总是离不了画图，若利用几何画板教学平台，一个菜单命令就成了。如：“图形的平移”，先告诉计算机平移方向及平移距离，再选中平移对象即可完成平移，简单、明了，直观、形象。用计算机代替老师、学生做这些工作，既彻底减轻了负担，让教师、学生把精力和注意力用到更高层次的教学和学习环节中去，把这些复杂的问题转化为直观、形象、生动的感性情景，大大降低了学生理解和教师教学的难度，使教学难点得以化解，教学效果显著提高。

四、利用计算机进行知识复习和学习评价

复习课，教师总要设计一条复习线路：复习概念——巩固练习——系统归纳。全班学生“一视同仁”，学生学习程度不整齐往往很难兼顾周全，教师要照顾学困生，就只能让好的等一等，牺牲培养尖子生的机会。所以这种课差生学得累，好生学不足。学生可在网上课堂内，根据自己的认知水平自由选择学习路线自己走，只有当他需要老师时，才会发现教师就在自己的身边。提高学生完成任务的速度和准确性。同时提供文字、图形、动画和视频图像，文、图并茂。可以自己决定进度，针对自身情况逐步深入地复习已经学过的知识内容。另外，利用计算机信息容量大的特点，可以做成一些智能题库，或利用教育软件，学生可以用它做题、复习知识。

在整合过程中，应注意的问题：

一、应以服务学生的学习为中心，变辅教为辅学

运用现代信息技术进行初中数学教学的老师，必须克服现代化教学设备对自己的影响，打消展示现代信息技术魅力的思想，牢固树立一切为了传播数学知识的观点，整合应清晰地认识到，信息技术是学生更有效地获取知识、发展智能的一种工具。不要为技术而技术，要以服务学生的学习为中心，变辅教为辅学。现在提倡现代教育技术，决不是要否定传统教学。各种教学手段都具有其各自的特点和独特的功能，在教学中，他们是相互补充、取长补短的关系，只有将现代教育技术与其他教学手段结合起来才会获得更好的教学效果。

二、课件设计应具备下列基本条件

1.重点、难点突出，利于学生理解知识，有利于调动学生学习的积极性和主动性， 有利于学生的思维和技能训练，有创新性，注重能力的培养；2.内容正确，逻辑严谨，层次清楚，模拟仿真形象，课件的演示符合现代教育理念；3.媒体多样，选材适度，设置恰当，创意新颖，构思巧妙，节奏合理，界面简洁，不花哨；4.能创造一个轻松、自然、活泼的教学环境，教学效果良好。

（责任编辑 全 玲）endprint