农村中学数学课堂违纪问题及对策

赵伟

摘 要：课堂是开展教学活动的主要场所，良好的课堂纪律在中学课堂教学中发挥着重要的作用。然而，农村中学生数学课堂违纪上违纪律普遍。针对农村中学数学课堂违纪问题，建议制定具体的课堂行为规则；移除易使学生分心的东西；通过目光交流或者走到其座位前暗示其停止课堂违纪行为；通过课堂教学的趣味性，将学生的注意力集中到课堂教学的内容上。

关键词：农村中学；学生；课堂纪律

中图分类号：G630 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）05-336-01

在以学生个体身心健康发展为目标的教育活动中，教师应如何界定课堂纪律的规范程度，在课堂上应用何种方式实现自己理想的课堂学习氛围，对待学生应该持着怎样的态度，运用什么样的管理方法，这些都是当下我们要重视的问题。

一、农村中学生违反课堂纪律情况

对150名农村初中学生遵守课堂纪律情况调查发现，承认自己违反过课堂纪律的中学生高达76.67%，承认自己经常违反课堂纪律的占9.33%，只有14.00%的人选择自己从未违反课堂纪律。由此可知，现在的中学生课堂违纪情况比较严重，但在一个班级当中，经常违反纪律的学生毕竟还属于少数群体，大部分学生违反课堂纪律只是偶然有之。根据调查，学生在课堂的违纪行为主要有迟到、说话、做小动作、看与课程无关的书、吃东西、随意离开座位、睡觉等，其中随意离开座位、睡觉所占的比例很小，主要还是程度较轻的课堂违纪行为在课堂上出现较多。

二、成因分析

形成中学生课堂违纪问题的原因是多方面的，可能是教师的问题，也可能是学生的问题，还有可能是师生共同的问题，更有可能是环境问题。下面主要从教师、学生、环境三个方面来谈。

（一）教师方面的原因

在中学生课堂违纪的处理上，由于中学生的心理发育还不够成熟，因此，教师是主要原因。在问及为什么违反课堂纪律时，40.67%的中学生认为现在的课堂状况无法让人满意，主要原因有课堂气氛沉闷、教师讲课无聊、上课听不懂等原因，甚至有学生坦诚自己不愿意进行学习。20.00%的学生承认自己只是想引起教师的注意或者是同学的注意，希望在全班同学面前表现一下自己。30.67%的学生认为在课堂上出现不良现象是因为外在的诱惑，比如因为东西太好吃而吃零食，课外书好看而不听课，或者因为其他同学有不良表现诱引自己也违反课堂纪律等等。而8.66%的学生认为在课堂上出现违纪现象时教师没有及时制止导致课堂纪律混乱，或者是教师没有做到有效的制止。

教师方面的原因具体体现在：一是中学老师落后的教育观念。部分中学老师的受教育程度较低，教育观念仍然遵奉师道尊严，把学生看成课堂教学中受压制的一方，一定程度上给中学生课堂违纪留下了相应的空间。二是中学老师的管理能力较低。部分中学老师教学组织能力、表达能力较差，备课时又不够认真，常常会出现一些教学错误，这会给学生课堂违纪留下足够的把柄。

（二）学生方面的原因

学生作为学习的主体，在课堂纪律问题上也起主观作用。具体表现在：一是自制能力差。中学生虽然年龄稍长，自制能力比小学生稍强，但是他们仍没有为自己负起责任的意识。因此在课堂中往往出现课堂纪律难以控制的状况。二是抵制诱惑能力差。面对外物的诱惑，中学生的抵制能力差，甚至因为缺乏是非观念的辨别，他们还不懂得克制自己的言行，不清楚哪些行为是课堂上应该做的。三是中学生表现欲更强。一些自尊感强但因为成绩较差或其他原因没有得到集体和教师承认的学生，就故意在课堂上制造麻烦来引起教师和同学的注意。另外有些学生个性开朗，喜欢热闹，在课堂上表现活跃，相对课堂违纪的情况也较多。中学生由于紧张、挫折经历等原因也会在上课出现一些与课堂无关的行为，以致影响课堂教学。

（三）环境方面的原因

环境方面主要包括校内外环境：如大众媒体、家庭环境、课堂座位编排等。

一是大众媒体、社会环境直接影响中学生。中学生心理发育不成熟，很容易受到外来因素的干扰，比如媒体传播的暴力因素、黄色信息等各种不健康的资源，缺乏鉴别力的中学生跟风而上，形成多动、好斗等各种不良倾向，在课堂上直接表现为挑战课堂常规，故意违反课堂纪律。社会大众传媒对教育的态度，对知识的尊重，教师的社会地位，也都会影响到学生的课堂行为。

二是家庭是学生的第一学校。父母是孩子第一个教师，家庭教育是学校教育的基础和前提。家庭环境对中学生身体的发育、能力的培养、品德的陶冶、个性的形成都是至关重要的，不同的家庭环境直接导致了学生在课堂上的不同表现。生活在经常打闹、父母不和家庭的孩子，在课堂上经常表现得或孤僻退缩，或烦躁不安，甚至挑衅生事。

三是校内环境是课堂纪律的基本保障。校风校纪直接影响学生对课堂纪律的重视程度，良好的校风校纪会让学生自觉遵守课堂纪律。而学校班额过大，容易使学生在课堂上兴奋、好动、注意力分散，从而影响课堂教学。

不同的座位编排也体现出不同的纪律特征，合理的安排班级座位能促进良好课堂常规的形成。

三、几点建议

在基础教育课程改革背景下，课堂管理应理解、尊重学生人格，形成良好的教室气氛，使课堂成为充满温暖，师生相互接纳、安全轻松的学习场所。

针对当前中学生课堂违纪情况，教师可以采用一定的规则或方法，以约束学生的不良课堂行为。具体来讲，

一是制定具体的课堂行为规则。比如在课堂上，集中注意力听讲，认真倾听，并做好笔记；不随便喧闹或打岔；不睡觉；不搞小动作；不随意走动；不看课外书籍等。

二是移除易使学生分心的东西。比如：课桌上只放与本堂课有关的学习用品。

三是当学生违纪时，教师不一定要用语言加以制止，可以通过目光交流或者走到其座位前暗示其停止课堂违纪行为。

四是教师可以通过课堂教学的趣味性，将学生的注意力集中到课堂教学的内容上，比如可以通过提问或板演等方式吸引学生的注意力，这样学生既可以享受作为学习主人的乐趣，也对课堂教学内容产生较好的期望。

五是当多数学生出现违纪行为时，教师应 及时调整教学思路，吸引学生参与到课堂教学的过程中来，比如做游戏、组织小组讨论、进行合作学习等。endprint