浅谈中学数学高效课堂打造策略

李应林　钱程

中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2014）07-0103-01

所谓高效课堂，简而言之就是效果好、效率高的课堂教学。打造高效课堂，可以为学生创设一个高效的课堂环境，提升课堂教学效率，更为重要的是这样一个充满活力和激励性的课堂环境，能够有效地激发学生的主动探索精神。教学是一门艺术，因此认真研究数学教学这门艺术，保证课堂教学高效，是每一名数学教师永远的课题。高效课堂的标志是学生学习有兴趣，教师教学有质量，以完成教学目标为前提，以提高学生的学习能力和知识储备的增加为目标。作为一线教师的笔者，在多年的教学过程中发现传统满堂灌、填鸭式的现象依然存在，那么如何在课堂教学实践中形成高效的数学课堂教学模式呢？

一、加强学习，厚积薄发，提高教师自身魅力

“教师是学习活动的组织者和引导者。”在教学活动中起着举足轻重的作用。因此，要想让学生喜欢上数学课，首先要让学生喜欢数学老师。正所谓“亲其师，则信其道”。可学生喜欢什么样的数学老师呢？最重要的就是老师要有独特的教学魅力。苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》有这样一个案例：一个在学校工作了33年的老师，上了一堂非常出色的观摩课，邻校的一位老师问他：“你的每一句都有巨大的思想威力。请问，你花了多少时间来准备这堂课？”那位老师回答道：“这节课我准备了一辈子，而且，每堂课我都准备了一辈子。但是，直接针对这个课题的准备，则花了约15分钟……”一辈子与15分钟，道出了要使课堂高效的策略之一，那就是加强学习，做个有心人，多读书，多积累，提高教师自身魅力。

二、巧妙切入，造好氛围，提高学生学习兴趣

“兴趣是最好的老师。”学生学好一门课程，一个重要前提就是具备对此门课程的兴趣。只有怀着兴趣，他们才会积极主动地去了解、去学习，才能不断地有所收获。而在实际的课堂教学中，要想增强学生的学习情趣，一个最好的办法就是营造一个和谐的教学氛围。良好的课堂氛围可以让学生充分感受到课堂学习的乐趣，增强课堂教学的亲切感，从而有参与其中的满足感。数学作为一门应用科学，应该与实际生活相连，与学生的兴趣点相关，只有如此，才能更好地吸引学生的学习兴趣。比如，在讲授函数知识的时候，教师就可以根据学生课桌上的透明胶布来进行举例：比如胶布的外半径为5厘米，内半径为3厘米，胶布厚度为0.01厘米，怎么能够算出这卷胶布的长度呢？当我们学习了今天的知识后就可以得到了……现在就让我们开始今天的学习……以此来对学生进行任务激励，提升学生学习兴趣，营造良好的课堂氛围，实现教学的有效进行。

三、精细备课，精妙讲解，发挥学生主体作用

为了创设高效课堂，充分体现学习过程中以学生为主体的宗旨，在“教”这个环节，它是课堂教学的高潮，主要任务是发现学生学习的问题，帮助学生纠正错误，解决疑难问题。因为课堂上要重视学生的思考、交流、讨论，所以教师的讲不能长篇大论、面面俱到，必须少而精。教师要根据学生自学展示的结果，以及发现学习过程中出现的问题，有针对性地精讲精练。对考纲中的考点、热点内容的习题要实时地展现，让学生趁热打铁，当堂解决这些问题。在课堂教学中只教学生不会的，即帮助学生重点加深理解，突破难点知识的理解和掌握。在这一环节中，教的内容是少了，但教的要求不能降低。这一点，在新课改中尤为体现，力求打破过去的“满堂灌”“一言堂”，是对新形势下教师提出的高要求，我们每位搞基础教育的工作者要向这个方向去努力！山东昌乐二中在这一方面走在了前面，即课堂45分钟按照2：7：1的比例，要求教师的讲课时间不大于20%，学生自主学习的占到70%，剩余的10%用于每堂课的成果测评，这个模式为我们进行高效教学提供了成功的案例。

四、善用多媒体，多角度呈现，提高课堂效率

现代化的多媒体设备能够有效地协助教师开展课堂教学，因而任何教师都应积极地运用好这些设备，以提高教学效率，创造高效课堂。多媒体的利用是多方面的，既包括用于制作图文并茂的课件，又可以用来播放影音短片，可以多角度调动学生的情绪、注意力和兴趣，提高学生的对知识的记忆能力，使学生更多地更主动地参与课堂学习，从而加快学生学习接受的过程。同时还可以增加信息量，开阔学生视野，提高课堂效率。

总之，打造中学数学高效课堂的切入点和突破口还有很多，无论是什么样的方式，都必须打破原有的教学模式，以提高学生学习数学兴趣为重点，以培养学生创新精神和实践能力为标准，教师要勇于探索高效数学课堂的教学模式，让数学课更加精彩，让学生更加喜欢数学课！

（责任编辑 全 玲）