信息技术在班主任德育工作中的实践初探

王晓华+王东志+付连德

摘 要：多媒体设备早已普及到每间教室，每节课堂，在班主任的德育工作中引进信息技术，借助先进的教学设备对以往的教学模式加以改进，探究新的德育方法，让学生从先进的教学手段中获得触及灵魂的信息，是未来班主任德育工作的方向。在此方面，笔者做了一些有益的探索，取得了初步的成效。

关键词：班主任 德育工作 信息技术 多媒体教学

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1674-2117（2014）08-0179-01

从上世纪90年代到现在，计算机和网络技术在中国得到了迅猛发展，信息技术也在各级各类学校得到了普及和应用，广大师生对计算机和网络技术的学习和应用，也成为推动中国信息化进程的重要力量。但是，在利用和享受现代科技成果的过程中，也存在一些不平衡、不合理现象。例如，在日常的教育教学工作中，广大教师注重了信息技术在文化课教学中的应用，忽视了德育教育等课堂上的使用，既影响了班主任的工作效果，也降低了多媒体设备的使用率。为改变这种现状，有必要探索信息技术在班主任德育教学中的应用，积极将信息技术引入德育课堂。

1 信息技术在班主任德育教学中已具备的条件和必要性

如前所述，改革开放以来，中国经济飞速发展，直接带动了校园信息技术的发展。主要表现在教师办公信息化，人手一机成为校园靓丽的风景；多媒体进教室变为现实，互联网络校校通，班班通；师生信息化素养稳步提升，利用互联网、多媒体的能力显著提高。因此，从硬件来看，信息技术作为一种教学手段在班主任的德育课堂上应用已毫无障碍。同时，社会在发展，时代在进步，学生对获得信息的渠道也提出了更高的要求，班主任在德育教育的过程中如果仍然仅靠一张嘴熬过45分钟，不仅自己觉得身心俱疲，学生也会养成一种听讲的疲劳心态，甚至对德育话题排斥、反感，影响了德育效果。所以，无论从解放班主任的角度考虑，还是从教育教学的效果来看，班主任在德育教学中引入信息技术，甚至将信息技术作为德育教育的主要手段，都是必要的。

2 信息技术在班主任德育教学中的实践应用

2.1 有效提高学生兴趣

兴趣是最好的老师，是学生学习的动力。然而德育课堂有时是枯燥的，甚至是与学生的想法冲突的。例如，在德育课上，有时班主任要针对学生中存在的问题进行说明，甚至批评教育，这就与学生的行为、思想冲突。如何改变这种现状呢？笔者在进行此类的德育课时充分发挥了信息技术的优势，取得了意想不到的效果。针对学生在校园内外的一些违规违纪不文明行为，简单的说教几乎是不起任何作用的，况且经常出现学生有明显的违纪行为却死不承认的情况。笔者的做法是，通过照相、摄像手段把学生的违规违纪不文明行为拍下来，与学生共同探讨违纪行为的细节、危害，使违纪者无地自容，有效提高了德育的效果。

2.2 切实提高课堂容量

在德育课上，传统的授课模式就是班主任一言堂式的讲授，其实是呆板的说教，这样既起不到理想的教学效果，还大大降低了课堂容量。在德育课堂上，最重要的是用鲜活的例子打动学生，用生动的语言激励学生，用丰富的视频感染和警醒学生。这些，都不是传统的课堂能做到的。而利用信息技术却能够轻而易举地达到德育教育目的。例如，在一次关于“自强自立、尊老爱老”的德育主题班会上，笔者把近几年中央电视台“感动中国”人物评选中展现的有关此方面的人物事迹进行了剪辑，制成了一个约40分钟的视频资料，这份视频资料所包含的信息如果班主任口授相传的话起码要三课时才能完成，并且视频中人物的语言、形态、喜怒哀乐是大多数班主任传达不了的。视频中的背景信息也是班主任无法再现的。所以，利用信息化手段能极大提高德育课堂的容量，起到事半功倍的效果。

2.3 多媒体教学使课堂更加灵活

德育课堂与其他学科课堂相比，最大的缺点就是容易出现呆板单一现象。而作为信息化教学的核心——多媒体教学手段的应用，极大地丰富了德育课堂的方式和方法，使德育课堂灵活多变，及时而充分地调动了学生的思维，引导他们深入思考，积极辩论，有效互动。笔者在主题班会“纪念九一八勿忘国耻”的德育课上，利用多媒体教学资源向学生真现在现了日本军国主义侵略中国的时代背景、侵华的残忍血腥及战后的不思悔改，激起了全体学生的思想共鸣，他们纷纷发言，群情激愤，同学之间，师生之间互动热烈。在学生的发言后，笔者及时用多媒体展示了中国目前的政治经济现状，重点强调了安定团结的重要性，奋发图强的重要性，引导学生思考如何从自身做起，为祖国的繁荣昌盛而努力。一节课结束，借助多媒体灵活多变的教学手段，最大限度地提供给学生更多的信息，使德育课堂充满了生机和活力。

3 信息技术与德育教学的有机结合是时代的必然选择

当前的社会已经进入了信息时代，学生获得知识的途径很多。笔者做过一次统计，班级内90℅以上的学生经常利用互联网获取信息，尽管他们获取的信息会良莠不齐，但是，这是时代发展的必然结果。虽然教师常常会担心学生会获得一些不健康的信息，但是作为班主任是不可能阻止学生通过互联网获取信息的。既然堵不住，就要进行疏导。教师要引导和教育学生学会正确运用信息技术为学业服务，为自己的思想健康服务。班主任可以经常组织学生进行“互联网与我的学习”、“网络对我的精神世界的影响”等一系列的主题班会，保持对学生潜移默化的德育教育。这样，既达到了德育教育的目的，又让学生在信息技术的海洋里获得了知识和快乐。

信息技术发展迅速，德育与时俱进，二者的完美结合是每位班主任应追求的目标。

（1.山东寿光市营里镇第二初级中学，山东 寿光 262717；2.寿光市圣城中学，山东 寿光 262700）endprint