关于《英语语言学》课程教学及考评模块研究

孙妍

摘 要：为了满足当下课程教学的需要，进行英语语言学教学及其考评模块的协调是必要的。这需要首先明确英语语言学课程教学的自身特点，其理论性比较强，内容比较庞杂，理解起来也比较苦难，其应用课时也比较少，这需要按照本校学生的学习特点进行教学的改革，保证课程教学效益的提升，进行考评体系的健全，实现其内部各个模块的优化。

关键词：英语语言学 教学改革 存在问题 考评 总结 分析

中图分类号：G623 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）01（c）-0029-01

1 《英语语言学》课程的应用现状

（1）通过对英语语言学课程应用现状的分析，更有利于进行该课程教学任务的优化。该课程的教学目标是让学生进行语言学基础知识的学习，进行其应用理论模块的优化，进行其语言学知识的学习及其理解，保证其统一性的分析及其问题的解决。这对于学生的综合语言修养及其语言素质的提升是非常有好处的。更有利于学生的语言综合应用素质的提升，这也需要进行教学模块及其考评模块的优化，避免其单一性的考试形式的应用，保证对学生的积极评价，保证学生对于教材基础知识的理解，保证学生的基本术语的深入剖析，保证其理论记忆模块的有效开展，进一步提升学生的语言分析能力。

通过对当下英语语言学课程内容的分析，得知其具备一定的难度及其深度，很多学生在初学过程中，对于语言知识的学习比较枯燥及其乏味。这就影响了学生的有效基础学习，这需要引起相关英语教师的重视，保证先进性的教学理论的应用。教学模式单一，教学效果差，教学内容深。根据潘之欣（2002）对全国范围内英语系开设该课程的具体情况调查，语言学课程的教学目的依然停留在语言的理论上，而没有落实到现实生活中，进而，教学效果差。

（2）在当下教学模块中，进行学生的学习兴趣的调动是必要的，从而保证其克服英语语言学习过程中的问题，保证其坚持学习，保证其课程考试模块的有效开展，从而提升其应用效益。考试不及格的学生认为英语没有实际的应用，都是理论性东西，又难懂又难记，所以，缺乏兴趣，导致考试不及格。

2 《英语语言学》课程教学改良方案的优化

（1）为了满足当下英语语言教学的需要，进行课程内容特点的把握是必要的，从而针对学习过程中的相关问题展开解决，保证其指导思想的优化，保证教学内容体系的不断健全，从而与时俱进，满足当下英语教学工作的发展需要。这也需要进行以学生为中心的教学模式的应用，进行学生的教学主体地位的突出，保证学生的自学能力及其创新能力的优化，保证学生进行语言学基本理论知识的学习，从而保证其进行具体语言现象的分析及其优化。加强《英语语言学》学科建设，推进教学改革进程，首当其冲的一个问题是课程教材的选用。目前，国内编著的英语语言学教材不多，而且有的教材内容陈旧，许多最新的语言学研究成果没有涉及；修订教学大纲，调整教学内容针对《英语语言学》课程课时少的情况，在不降低培养要求和教学质量的前提下，应该对《英语语言学》课程的教学大纲进行重新编写，以适应本课程教学及考核要求。

（2）在当下教学模块中，进行教学方法的更新是必要的，这就需要进行英语语言学课程理论的优化，保证对其难度的控制，保证学生学习过程中相关问题的解决，避免其传统式的教学模式的应用，进行教师、学生双主体教学模块的应用，尊重学生的主体学习地位，进行课堂教学方法的优化及其丰富。改变“照本宣科”的模式。让他们通过互联网，查阅资料等方式做好准备，每次课上首先给他们些时间做PPT演示讲解，教材后几章内容相对具体，可让学生每次课分组讲解，然后教师再给予总结强调性讲解。这样，既激发了学生的参与意识，又丰富了课堂加深了记忆。

（3）通过对课程考核体系的健全，更有利于学生进行基本知识模块、理论模块的优化，保证其考核定义的重视，保证其考核形式的多元化，保证学生成绩的有效判定，从而提升其应用效益，以满足当下英语考核工作的需要，满足现阶段的教学需要。且考核深度有限，多是停留在对定义，术语和语言理论上，忽视了对语言学知识的运用能力和扩展能力的考核。由于课程考核的内容和形式直接影响到教学目标教学内容、教学方式乃至教学质量，考核体系的改革事在必行。

在当下教学模块中，进行学生的出勤模块及其表现模块的评定是非常必要的。这需要进行综合课程教学模块的应用，保证学生积极进行课程教学的参入，保证其平时成绩的控制。从而保证学生的上课出勤率的控制，满足当下学生课堂表现的考核需要。其余30%是对学生平时课堂表现的考核。包括参与课堂发言、多媒体课堂汇报、讨论、课后作业等。加强学生参与课堂的深度和幅度。上调平时成绩所占比率可以避免学生过分担心最后“过关”，调动参与课堂的积极性，加强学习效果。

在当下教学模块中，进行课程论文模块的优化是必要的，从而进行教学方法的创新，进行课程教学活动的组织，保证多元化的课程教学环节的优化，这需要进行构建式测评方法的应用，进行教学目标的优化，保证学生自身英语语言的组织，保证课程论文专题研究模块的有效开展，保证课程活动的积极延伸及其深化，保证其对于理论知识的深入学习。对一些语言理论和现象加以分析和阐述。如：英语新词变化、礼貌原则与和谐原则、语义场理论对词汇习得的启示等。这种合作学习活动能客观的体现学生自主解决问题的能力，比期末试卷中出几道简答题更能检测出学生对本课程的掌握情况。这种考核方式中包括了对学生基础知识、搜集资料、分析能力、阐述表达能力的综合测。

在当下考评体系应用过程中，进行基本知识模块、基本技能模块的优化是必要的，这对于学生的综合英语素质的培养是非常必要的。这就需要教师进行日常教学大纲的优化，保证其多样性及其全面性，进行基础题目及其提升题目的协调。保证学生对于相关知识的有效学习，教师要做好相关的检验工作。考察学生对知识的整体把握能力。摒弃考前划范围、定重点等习惯，防止挫伤学生学习积极性。另外，需加强《英语语言学》课程试题库建设，实现考教分离的教学考核模式，更加准确、客观的对学生的学习情况加以测评，实现对教学过程的反馈，加强教学效果，提高教学效率。

3 结语

在当下英语教学模块中，进行多元化的教学活动模块的协调是必要的。从而满足当下英语语言学的教学需要，保证学生对于各种应用知识的学习，这就需要引起相关教师的重视，保证先进的教学模块及其考评模块的应用，保证相关问题的解决。这也需要针对当下英语教学过程中的存在问题展开分析，按照本学科的内容特点展开优化，从而满足当下工作的需要。通过教学和考评体系两个方面的改革，试图改变传统刻板的教学，考评模式。在教学中逐步推进改革进程，以达到加强教学效果。加快本学科建设的目的。这需要引起相关英语教师的重视，做好当下的英语改革工作。endprint