结构观念在素描绘画训练中的作用

摘要：随着社会的不断发展、进步，绘画这一门古老门类也在日新月异地蓬勃发展，这时素描基础的训练更加显示出它独有地位和作用。本文侧重从素描训练时，对结构观念的建立、意义、认识、理解、运用方面进行了阐述，以及物体本身结构关系和定性知识进行分析归纳整理，为更加深入了解、掌握物体形态、本质、特征，了解物象造型特征提供了必要的基础特征。

关键词：素描；结构观念；作用结构观念，在造型艺术的意义上是指对所描绘物象在解剖结构和形体结构上的，是实现形态结构造型化的主观思维方式。结构观念的建立，意在使素描基础训练开始便从理解形态认识结构。素描专指用于学习美术技巧、探索造型规律、培养专业习惯的绘画训练过程。素描绘画是一种视觉形成艺术，首先在视觉形成图案也就是必须看到，才能通过绘画语言、技巧、表现手法在平面上表现出来，画出来东西后又要让观众感觉到美。其次是通过对要表现的某一物象进行客观地观察，观察的过程是对所要表现物象感性认识与理性分析的交错过程，对一幅素描能否画好，首先，取决于在观察物象时建立在视觉所形成的第一印象之上的，对所表现物象的观察认识、分析理解。由此可见，训练观察能力是素描绘画入门的首要也是重要任务。无论任何画家对环境、自然以及社会、文化的一切形态都表现得非常敏感，也可以说都具有敏锐的洞察能力以及观察能力，并能在各种各样具象和抽象形态中迅速分辨出它们之间存在的区别、不同，找出它们之间各自存在的特点，鉴别出它们之间的各种特点和美、丑。这种观察力和鉴别能力是绘画人必须具备的基本功夫，但它不是与生俱来的更不是天然形成的，而是通过长期的基础训练，辛勤汗水，艺术实践中训练出来的结果，画素描就是为了训练对客观物象的观察与认识的能力。

画素描作为我们认识艺术规律并掌握这个规律，再加以配合了解再认识，从而了解和熟悉与绘画有关的自然科学知识的手段。解剖与透视属于科学知识，科学是实实在在的学问，来不得半点马虎。素描虽然是属于艺术范畴，但也应具有一定丰富的科学知识，不僅如此，更应当具有科学而严谨、认真的态度。如要画好素描，应运用解剖与透视等方面的知识、手段来补偿眼与手的需要，只有这样才能在今后的创作中做到事半功倍，举一反三。有史以来许许多多的大师级人物，如靳尚谊、冉茂芹、徐悲鸿、鲁本斯、列宾、米罗等等都是素描绘画的高手，也是非常重视素描基础的练习。达芬奇研究解剖几十年，画过海量的素描，安格尔的素描习作、速写素以严谨生动的结构，让人赞叹不已，美丽的素描作品是人类艺术宝库中永远灿烂的瑰宝。

绘画艺术是一门融哲学、文化、历史、美学、人文与一体的学问，它不仅需要有作家对事物的思维洞察力，更要有哲学家独特的想象思考力，以及诗人对生活、自然的豪迈激情，特别是画家要具有敏锐的视觉感受力及纯熟精湛的绘画技技巧。因而，作为一个绘画者首先必须要付出艰苦、勤奋的劳动。其中重要的一项任务也是需要长期坚持的内容，就是下大力气扎扎实实地打好素描基础。在斑斓绚丽的世界里能使大家识别出各种各样的不同物象的形成，是因为各种物象都具有千差万别、各自不同、互有差别的物象形态及特征。构成物象形态特征的因素有结构、形体、比例、明暗、空间、质感等一定的物象形态特征。各个物象形态特征的造型因素上总是相互依存、互相联系的。其中结构和形体是它的本质，是它固定的空间比例和一定的透视变化在三维空间所具体存在的形式。明暗关系则是物象形态特征借助光这个条件来显现其形态特征的一种起决定性作用的不可变的条件因素。在素描造型的表现上，结构是我们常常听到讲到的词汇，但是如果要对结构了解透彻却是一项非常非常不容易的工作，首先，要做到在思想上形成明确的结构观念。结构观念的形成和建立，意在素描绘画的基础训练中形成一个“从理解形态开始，从结构造型起步”的较高学习起点，一切从科学理性的观察思维方法学习素描，用以提高我们在平时素描绘画的训练中，对物象的形态结构的认识理解塑造表现，从而能够捕获更多信息得以深入物象结构实体中的形态表象和准确捕捉到所塑造形象的结构本质，并运用素描造型语言和技巧塑造出来，使之成为物象本质特征和精神意象的完美体现。

结构是物象组合秩序和搭配关系在构造形式上的客观反映。它具有支配物象形态本质特征的功能。任何不同的物象都由形式多样、丰富多彩、纷繁复杂的形态所构成，但无论他们的形态多么复杂，他们本身都有一定的组织秩序和搭配形式，这一切形成了形态结构样式，又都具有构成其基本特征的总体形式规律，是经过科学分析和从万物繁杂的形体结构中提炼、概括出来的最简约、最具有代表性和普遍规律的结构形式——即几何式结构形式。无论何种个体物象，都体现的是这个基本结构规律重新组合与排列出的个别秩序，虽然在结构组合与排列上可能是内在的或者不可视抽象的，但只要以结构的观念去理解、观察和研究它，就不难发现复杂形态中的几何式结构特征，通过发现的结构特征，惯以艺术语言，绘画技法，把物象还原到关键的结构形态之中。我们只有掌握要表现的物体本身的结构关系并加以运用结构定性知识进行分析归纳整理，才能更加深入了解、掌握物体形态、本质、特征，也才能为了解物象造型提供必要的基础特征。在平时素描基础造型训练时，要注意培养和树立素描造型的结构观念，从而，对所塑造的形象在解剖结构上加深研究和充分了解，这将关系到在素描造型基础训练过程中能否获得理性而正确的思维方式以及深入观察所表现物体的形态内在结构的能力，即走出模仿客观表现的误区，在造型上得到理性的深化和创造性的升华。

我们一般都是在一开始接触素描绘画时，对所要进行描绘的物体，往往把视线、注意力、兴趣集中在物体变化丰富的色彩光影或吸引自己的某局部上，而且不假思索和选择地要将这些客观局部形象表现出来，虽然是表现了近似的轮廓和浮华美丽的外表，但画面构成单薄，内容空洞，没有整体效果更是缺乏内在联系，缺少具有说服性的内在骨架，往往是花费了很大的精力和时间，但结果却是事倍功半的。之所以有这些问题出现，主要原因还是从思想没有认识到造型结构的重要性，没有对所描绘的物象运用结构理论和方法从本质上进行深入观察和深刻理解。但也不乏画者手、眼、脑的配合以及绘画技巧、方法运用不熟练的因素造成的。盲目模仿客观物体表面现象的绘画方法是不好的，必将导致我们在学习素描造型基础训练过程中走上弯路，甚至停滞不前。在素描训练造型基础训练中，自觉注重结构形态观念，是对所描绘物象的观察、认识、理解、表现等多方面的。

它并不是只在技巧上如何表现物象，更重要的是如何正确观察和理解物象的特征，把握物象的本质结构和普遍的造型规律，这实际上是一个积极的理性思维过程。它强调的是对物象本质特征的洞察力和分析力。米开朗琪罗曾说过：“艺术家用脑，而不是用手去画。”这句话精辟地概括了理性思维在造型艺术实践中的重要意义。综合造型结构训练目的过程，就是要强化对物体形体结构因素在理性上的感知能力，掌握其主动性。物体的立体性依靠它可视的三维空间方向的表达，同时又取决于形体的轮廓特征及体面结构；物象形状处于三维空间之中而具有一定的立体；结构与形状是物体在空间中存在形式的客观反映，它们相互依存、共同支配着物体的结构特征和形态特征，它们共同构成了物象形态基础，把握着自然界一切物体的平衡。

从视觉上来谈，眼睛可以毫不费力地捕捉到物体各种各样的形态特征。但如果是在观察塑造物体过程中，仅仅依靠我们眼睛的视线范围内所观察到的形状各异的物象作为物象的全部特征，很明显是不对的。一个经过专业训练的画家眼睛和一双普通人的眼睛，在认识上会有显著的不同，即便是对同一物体同一形状在特征上也有着一定区别。没有经过专业训练的普通的眼睛，所观察、注意到的是物体形态的表面因素，而一双经过专业训练的画家的眼睛更注重的是物体形态的本质结构特征。鲁道夫·阿思海姆在《艺术与视知觉》中说：“一个物体的形状，从来就不是单独由这个物体落在眼睛上的形象决定的。一个球体的背面是眼睛看不到的，然而这个隐藏在背部的球体半面，理应与看得见的前半部圆形同属一个整体的那一部分，在实际知觉中，往往也变成眼前知觉对象的一个组成部分。”因此说，眼睛所能观察到的，物像在视网膜上形成的影像，仅仅是认识物体的初级阶段，它只是呈现物体形态表面的形式。只有在基本特定空间，特定特征中，世间物体的真实形态才能真正体现出它的光彩，它们都有着各自的解剖结构因素和空间运动方式。虽然边缘和实体是形状与结构不可分割而且紧密相连地反映了同一物体方式。就像人的相貌体型一样，不能代表它的全部体貌特征，在我们的绘画造型过程中，只有认真地对物像形状进行深入细致地理性分析，才能准确地把握住物象的本质结构特征，这其中也包含了物像可视与不可视的精神要素。对于初学绘画的人讲，如果不能在素描基础的训练过程中，打破以往的视觉经验和习惯来认识物象形状方法，加强深入分析和研究物象本身的结构，在形态特征上結构的凹进、凸起、转折等因素，就不能发展和提高对于所表现物体内在结构特征的综合观察能力，就不能从中提炼出物象可塑造的结构造型因素，只能是盲目地模仿对象，使之失去素描基础训练的意义和作用，更达不到素描基础训练的目的。

在素描基础训练中建立和强化结构观念是提高造型艺术技能、掌握造型基本规律的有效途径。它对完善素描基础训练、培养具有坚实造型基本功和较强创造力的美术人才，具有更加深远和非常重要的意义。作者简介：张福庆（1965—），笔名：洑箐，男，河南安阳人，1988年毕业于安阳师范学院艺术学院，现安阳职业技术学院教师，国家级美术师，其书画作品先后在“中外书画艺术精品大赛”“国际金塔书画大赛”“醒狮杯全国精品书画创作大赛”“河南省第十七届新作美展”“河南省第十八届新作美展”中获奖，作品入选《世界华人美术家作品集》《中国现代书法、篆刻作品集》《20世纪美术作品荟萃》《二十世纪书画家作品选》《澳门回归书画精品集》《当代书画名家精英大典》《世界华人书画家年鉴》《美与时代》《河南电大学报》《安阳师院学报》《教育文献》等多种杂志及书画作品集。